一年级下册语文教案-暑假培优：4 阅读课：我会拼图 部编版

这是一份一年级下册语文教案-暑假培优：4 阅读课：我会拼图 部编版，共9页。教案主要包含了回顾学习收获，布置家庭作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：认读成语，了解含义；能用四素句表达，使用表示先后顺序的词有条理地表达拼图过程；通过阅读扩大识字量，培养对阅读的兴趣，拓展视野，增进理解力；能通过讲故事培养复述和表达力。
教学重点：同上
教学难点：看图写话部分，学生能充分发挥想象，生动地讲述图中内容
教学准备： 课件、奖分、视频。
教学课时：3课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：熟悉教材----查阅课本——填写资料。
第一课时：字词句认识（50分钟）
教学流程：
第一环节：唇语大挑战之认读成语（20分钟）
1.看成语，字、词意思及用法。（15分钟）
目的：学习成语，字、词意思及用法。
导入：今天，我们接着来学习成语，上次我们学习的是描写景物的成语，还记得都有哪些吗？谁来说一下？举手回答！（给回答出来的孩子积分奖励）
生：鸟语花香、山清水秀、生机勃勃、清澈见底、果实累累、绿草如茵。
师：那么今天我们就来学习描写人物的成语。请同学们打开课本P32，进入我们的“唇语大挑战”之认读成语，看看今天要学习的成语有哪些呢？请看第一组（3—7）
师：（3）“专心致志”书上说这个成语是什么意思呢？想一想，这个词会用在什么地方呢？
生：……
师：“手舞足蹈”这个成语又是什么意思呢？这形容的是什么呢？
生：……
师：“兴高采烈”是什么意思呢？什么情况下你们会这样呢？
生：……
师：好，同学们真聪明，接下来看第二组成语（8-11）“和蔼可亲”这个成语是什么意思呢？
生：……
师：“怒气冲冲”这个成语又是什么意思呢？什么情况下会用到这个词呢？
生：……
师：“目不转睛”是什么意思呢？你们平时上课有这样子做吗？
生：……
老师总结：同学们，你们说得太棒了！那么大家记住这些描写人物的成语了吗？接下来我就要来考考大家了！
2.唇语大挑战，看谁最厉害。（5分钟）
导入语：马上进入我们的唇语大挑战环节，首先我们要分成两组来进行抢答，我会在黑板上记录各组答对的次数，次数多的，组员将得到奖分10分。（可以左右两组，也可以男女两组）
操作方法：（12）
老师用嘴唇念出任意成语，但不能发出声音。学生根据老师的唇语举手说出成语，答对一个在黑板上记1分，每个成语可出现两次，最终得分高的一队获胜，每人奖励10分奖分。
第二环节：奇思妙想之写句子（30分钟）
导入语：好！接下来进入我们的第三个环节——奇思妙想。来看看都是些什么东西，打开课本P33。——播放（13）
师：同学们，你们有用过各种图形的纸片拼过什么作品吗？说一说，你们都拼过什么呢？是用什么图形拼成的呢？
生：……
师：下面有两幅图画，是两位同学的得意之作，请同学们仔细看一看，他们分别拼了什么，再说说它们是用哪些图形拼成的呢？我们先来看看第一幅图，回答老师的问题：——播放（14—15）
第一幅图（15分钟）
1.看一看，说一说。
师：图上拼的是什么东西呢？
生：一条毛毛虫和一只小蜜蜂。
师：它是由哪些图形拼成的呢？
生：大大小小的圆形。
师：你从哪里看出来的？
生：毛毛虫的身体、头部、脚、眼睛、嘴巴、蜜蜂的身体、头部、眼睛和翅膀都是圆形的。
师：你喜欢这幅作品吗？
生：喜欢。
2、做一做，说一说。
师：那接下来就跟着老师亲手制作这样一幅美丽的拼图吧。（这里老师提前把不同颜色的圆形卡片、固体胶棒和贴拼图的底板卡以一定的数量准备好，进行此环节的时候先给同学们两两分组，然后以组为单位把所需道具分发下去，接着宣布各组之间进行“拼图大PK”，看哪一组的同学完成的又快又好。）
……
师：拼图游戏好不好玩？
生：好玩！我还完成了一幅美丽的拼图作品呢！
师：那我想请我们本次比赛冠军组的同学来分享一下自己的成功经验，你们能不能告诉大家你们拼图的过程？也就是比如说拼毛毛虫吧，第一步你们先用什么拼成毛毛虫的什么，接着用什么当毛毛虫的什么，最后拼什么？（板书：今天，我用大小不一的圆形拼了一幅美丽的图画。我先用 拼成 ，用小圆当蜜蜂的 和 ，接着再拿一个小圆形贴在头部当毛毛虫的 。）
生：我们首先用几个大圆形拼成毛毛虫的身体，用小圆形当毛毛虫的眼睛和小脚，接着再拿一个小圆形贴在头部当毛毛虫的小嘴。
师：然后呢？你是不是用剩下的大圆形拼成了什么？用小圆形当什么呢？（板书：然后，我又拿了几个剩下的大圆形，拼成了 ，用小圆形当 。)
生：一只小蜜蜂的身体和翅膀，用小圆形当蜜蜂的眼睛，最后拿笔画上了几条小细腿。
师：这样一幅美丽的作品就完成了，你们瞧是不是很可爱呀？（板书：这样，一幅美丽的作品就完成了。你们瞧，是不是很可爱呀？)
师：哪位同学能够站起来按照黑板上的这个模板向大家介绍一下你的拼图过程呢？（挑三个同学分别站起来回答）
生：今天，我用大小不一的圆形拼了一幅美丽的图画。我先用几个大圆形拼成一条毛毛虫的身体，用小圆形当毛毛虫的眼睛和小脚，接着再拿一个小圆形贴在头部当毛毛虫的小嘴。然后，我又拿了几个剩下的大圆形，拼成了一只小蜜蜂，用小圆形当蜜蜂的眼睛。这样，一幅美丽的作品就完成了。你们瞧，是不是很可爱呀？
整体板书：
今天，我用大小不一的圆形拼了一幅美丽的图画。我先用 拼成 ，用小圆当蜜蜂的 和 ，接着再拿一个小圆形贴在头部当毛毛虫的 。）然后，我又拿了几个剩下的大圆形，拼成了 ，用小圆形当 。这样，一幅美丽的作品就完成了。你们瞧，是不是很可爱呀？
第二幅图：
1.看一看，说一说。
师：大家接着来看第二幅图，这是什么图形呢？
生：一个小房子。
师：这个小房子都由哪些图形拼成的呢？
生：正方形、长方形、圆形和梯形。
2、做一做，说一说。
师：那你们知道怎么用这些图形拼出一间小房子吗？接下来就让我来教教你们吧。我们一起亲手来制作一间小房子，首先屋顶可以是什么形状的呢？（板书：同学们，你们知道怎么用图形拼出一间小房子吗？让我来教教你吧。首先，屋顶可以是 做的，）
生：梯形。
那么接着墙身是什么形状的？（板书：接着墙身是 ，）
生：正方形。
师：门呢？（板书：然后是一个 的门，）
生：长方形。
师：小窗户是什么形状的？（板书：最后，找一个 当小窗户。）
生：小圆形
师：瞧，一间小房子就这样拼好了，怎样？是不是很漂亮呢？（板书：瞧，一间小房子就这样拼好了，怎样？是不是很漂亮呢？)
师：谁来整体说一下拼房子的整个过程？有加分奖励哦~举手回答。
生： 同学们，你们知道怎么用图形拼出一间小房子吗？让我来教教你吧。首先，屋顶可以是梯形做的，接着墙身是正方形的，然后是一个长方形的门，最后，找一个圆形当小窗户。瞧，一间小房子就这样拼好了，怎样？是不是很漂亮呢？
整体板书：
同学们，你们知道怎么用图形拼出一间小房子吗？让我来教教你吧。首先，屋顶可以是 做的，接着墙身是 ，然后是一个 的门，最后，找一个 当小窗户。瞧，一间小房子就这样拼好了，怎样？是不是很漂亮呢？
（挑三个同学分别站起来回答）
指导事项：
@ 注意引导学生观察图片的顺序；
@ 注意引导学生观察图片中的事物；
@ 注意引导学生发挥想象，大胆说出自己的想法；
第二课时：阅读写作拓展（50分钟）
第一环节：趣味视频之讲故事（30分钟）
1.看视频，听故事。（5分钟）
导入语：同学们，你们见过猪吗？
生：见过……
师：那你们有听说过哪些关于猪的故事吗？
生：……
师：今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，叫《小猪和靴子》。（18）
接下来我们就一起来看视频，听故事。
2. 看谁最聪明！（20分钟）
师：同学们，故事听完了，我们就打开课本P34，来读读刚才这个故事吧！看谁最聪明，能一字不漏的阅读完并回答老师的4个问题哦。（学生轻声阅读故事，老师注意观察学生阅读情况）
师：同学们，第一遍老师读，你们认真听，听的时候我读到哪里，你们的小手指指到哪里，当你遇到不会的字时要及时在那个字的上面标注拼音。（教师要根据学生的情况适当的停顿，留出一定的时间让学生标注）
师：接下来，第二遍就由你们来读了哦。（教师采用分组或分角色朗读）
师：故事读完之后，接下来就要回答问题了。请看课本P34看谁最聪明。（19）（教师引导孩子对以下所给出的问题进行口语表达）
板书：1.小猪在树边发现了什么东西？
2.小鸟说小猪捡到的是什么？狐狸说小猪捡到的是什么？
3.小熊对小猪说了什么？结果如何？
师：同学们真聪明！看来大家都读懂了《小猪和靴子》的故事，接下来我们来对下答案，然后把每一题的答案在课文中用笔划出来。（20）
师：第一题：小猪在树边发现了什么东西？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：小猪在树边发现了一只靴子。
第二题：小鸟说小猪捡到的是什么？狐狸说小猪捡到的是什么？
（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：小鸟说小猪捡到的是一顶漂亮的红帽子。狐狸说小猪捡到的是一只好看的瓶子。
第三题：小熊对小猪说了什么？结果如何？
（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：小熊说这不是瓶子，是我心爱的红靴子。结果小熊的病好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子扎到了主人，回到了家。
（教师可根据时间安排，如果时间充足，可让孩子把答案写上去，如果时间紧的话可当成书面作业，课下完成）
3.我是故事大王。（5分钟）
让1、2位同学到前面讲故事，老师学生评价，注意以激励为主。
师：同学们，今天我们学习了《小猪和靴子》的故事，是不是很有趣？那我们回家的时候，可以跟我们的爸妈分享一下，把这个故事讲给他们听，记得要讲的绘声绘色、声情并茂哦！因为，爸妈听完以后是要给你打分的呢！
第二环节：口语交际之学日记（20分钟）
1. 学日记，练阅读（15分钟）
导入语：看课本P35的这篇日记《拼机器人》。
指导事项：阅读次数2遍。
（第一遍由老师读，同学们指读，孩子遇到不会读的字应及时用拼音标注。阅读时老师注意观察孩子，根据孩子的阅读情况调整语速；第二遍演读。老师组织学生进行角色的分配，边读边演，调动气氛。）
师：同学们表演地太精彩了，那通过我们刚才的练习，同学们也基本上明白了这篇日记的内容。接下来看课本P35文章下面的阅读练习题。（指导事项：教师在此应渗透给孩子一个阅读练习的答题思想：仔细看题目——划题干的重点词——根据重点词去原文找答案——确定答案，在原文中画出答案）
2.讲解要点，对答案（10分钟）（20-22）
1、联系文章，写一写。
大——（小） 长——（短） 圆——（方）
多——（少） 手——（脚） 喜欢——（讨厌）
2、用关联词写一段话。
先……再……然后……接着……最后……
星期天，我帮妈妈洗菜。我先把菜摘好，再盛来一盆水，然后把菜一棵棵放进盆子里洗，接着把洗好的菜整齐地放进小筛里，最后把它端到厨房给妈妈。妈妈见了，开心地笑了。
今天，是我第一次学洗红领巾。我先盛来一盆水，再把红领巾浸湿，在红领巾上打上一点肥皂，使劲搓，然后放进清水里，洗去肥皂泡，接着再放一盆清水，再洗一遍，最后我再把它拧干并晾在衣架上。看着自己亲手洗的红领巾，在阳光的照耀下显得特别的美丽。
小作者一共用了多少个图形？在横线上写出来。
答：大正方形、小圆形、小三角形、大三角形、长短不一的长方形。
拓展活动
你能拼出什么小动物呢？动手拼一拼吧！
建议：1.先带着读题，然后带着大家读原文，到原文中找答案。
2.如果时间允许，老师还可利用课间时间组织学生在教室或活动室进行游戏活 动。
3.如果时间紧迫，老师可布置学生课余时间组织同学玩游戏。
第三环节：课后工作（5分钟）
一、回顾学习收获。（23）
导入：同学们，今天学得开心吗？好了，现在我来表扬表现好的同学。
师：我们学了什么？（总结本次学习的知识，发放奖分。）
生：我学会了6个成语。
师：都哪几个？谁能说一说？
生：专心致志、手舞足蹈、兴高采烈、和蔼可亲、怒气冲冲、目不转睛。
师：同学们很棒！我们不仅学会了这六个成语的意思，还学习了它们的用法，回去要好好复习哦。那么我们除了这几个成语以外，还学会了什么？
生：我学会了阅读并能讲《小猪和靴子》的故事。
师：那通过这个故事我们是不是还认识了许多生字呢？
生：是！
师：都哪些生字呢？
生：……
师：另外同学们还学会了什么呢？
生：学习了“先……再……然后……接着……最后……”这几个表示步骤的几个关联词，使制作条理更加清晰。
二、布置家庭作业。（24）
师：我们今天的作业是：
板书：1.回家向父母讲讲《小猪和靴子》的故事，家长写意见。
2.用关联词“先……再……然后……接着……最后……”写一段话。
3.下节课需带物品：塑胶材质剪纸刀、彩笔、固体胶、卡片纸
课程结束