小学数学人教版三年级上册笔算乘法说课ppt课件

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（一）理解求“几个几”的数量关系
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
1. 谁来读一读这道题，题目中都告诉我们什么了？
2. 需要解决的问题是什么？
3. 同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗？
一、从直观到抽象，理解数量关系
出示：3个——18元 8个——？元
4. 要求出8个碗多少钱该怎样想呢？
5. 能把你的想法用算式表示出来吗？
出示：3个——18元 8个——？元
出示：18÷3＝6（元） 18÷3×8 6×8＝48（元） ＝6×8 ＝48（元）
6. 说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。
小结：我们要想求出8个碗的价钱，根据题目中知道的数量必须先 求出一个碗的价钱才能够求出8个碗的价钱。
回顾反思：同学们看买8个碗48元，48÷8＝6（元），一个碗6元， 3个碗正好是18元，说明同学们做对了。
（二）理解求“份数”的数量关系
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
1. 读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。
2. 不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？
出示：3个——18元 ？个——30元
3. 解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。
4. 谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？
18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个） 30÷（18÷3）＝30÷6＝5（个）
5. 说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。
小结：我们要想求出“30元可以买几个同样的碗”，根据题目中知道的 数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出30元可以买几个碗。
回顾反思：30元可以买5个碗，30÷5＝6（元），一个碗6元，那3个碗 正好是18元，说明同学们做对了。
（三）观察、比较、总结、归纳
比较这两道题，你们有什么想法吗？
相同点：知道了3个碗是18元，马上就能想到1个碗是6元。
不同点：第一道题是在求“买8个同样的碗，需要多少钱”也就是 求8个6是多少。而第二道题是在求“30元可以买几个同 样的碗”也就是在求30里面有几个6。但不管我们要解决 什么问题，都要先求出一个碗的价钱。
问题：①看这道题，你们都知道了些什么？
③请你试着解决这道题。
预设：（1）24÷3×7 （2）64÷（24÷3） ＝8×7 ＝64÷8 ＝56（页） ＝8（天）
1. 小林读一本故事书，3天读了24页。 （1）照这种速度，7天可以读多少页？ （2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
②你怎样理解“照这种速度”，照哪种速度啊？
问题：①再看这道题，你们又能从中了解些什么呢？
③请你快速解决这道题。
预设：（1）12÷3×6 6÷3×12 （2）36÷（12÷3） 36÷12×3 ＝4×6 ＝2×12 ＝36÷4 ＝3×3 ＝24（块） ＝24（块） ＝9（名） ＝9（名）
④这道题的方法更丰富了，除了先求一份，还可以采用 其他的方法。想一想什么情况下可以用到这种方法。
2. 同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。 （1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？ （2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？
三、巩固练习，内化提高
说一说 “一”分别指的是什么？ （1）两个南瓜 30 元，7 个南瓜多少元？ （“1”个南瓜多少 元？） （2）小红 3 分钟能打 150 个字，照这样计算，8 分钟能打多少 个字？ （“1”分钟能打多少个字？） （3）7 只老虎一天能吃 35 千克肉，照这样计算，9 只老虎一天 能吃多少千克肉？ （“1”只老虎一天能吃多少千克肉？） （4）小亮 5 分钟完成 40 道，口算，照这样计算，7 分钟能完成 多少道？ （“1”分钟做多少道题？） （5）一辆汽车 4 小时行驶 500 千米，照这样计算，9 小时能行 驶多少千米？ （“1”小时行驶多少千米？）
1、买5支铅笔要10元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？ 2、小敏看一本故事书，3天看了27页，看81页要多少天？3、3台拖拉机3天耕地27公顷，照这样计算，5台拖拉机6 天耕地多少公顷？
2. 这几道题虽然情境不同，它们之间却存 在着紧密的联系，说一说解题的关键是 什么。
1. 今天这节课学习了什么内容？