人教版五年级上册除数是整数的小数除法教案

这是一份人教版五年级上册除数是整数的小数除法教案，共5页。教案主要包含了练习导入，教师谈话，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
除数是整数的小数除法
单元
三
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
使学生理解除数是整数的小数除法的算理；掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算。
在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。
学生体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
重点
引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。
难点
理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、用竖式计算下题。
366÷6= 745÷18=
2、填一填：整数除法的计算法则：
1）从被除数的（ ）位除起；
2）除到被除数的哪一位,就在那一位上面写（ ）；
3）每次除后余下的数必须比除数（ ）。
二、教师谈话：今天我们来研究小数除法。板书课题。
学生独立完成。
指名说一说。

通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
讲授新课
学习除数是整数的小数除法。
1、出示例题1：王鹏坚持晨练。他平均每周应跑多少千米？
（1）提出要求：请你独立列式解答。
总结：把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算：22.4÷7=（ ）km。
（2）怎样计算呢？
展示汇报：
方法一：把千米换算成米再算，就是整数除以整数了。
22.4 km＝22400 m
22400÷4＝5600（m）
5600 m＝5.6 km
方法二：用列竖式的方法计算。
教师演示计算过程。边计算边提出问题。注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2、出示例2：
王鹏的爷爷计划16天慢跑28 km，平均每天慢
跑多少千米？
你能自己列式解答吗？
思考：还有余数怎么办？
提示：添0继续除。
（3）教师巡视，指导学困生。
3、王鹏每周计划跑5.6 km，平均每天要跑多少
千米？
（1）请你自己列式解答。
（2）教师提示：整数部分不够除，在商的个位写0，占位，再继续往小除。
（3）教师巡视，指导学困生。
4、议一议：除数是整数的小数除法怎样计算？
1）按照整数除法的方法去除；
2）商的小数点要和被除数的小数点对齐；
3）除到被除数的末尾仍有余数，就在末尾添0再继续除；
4）整数部分不够除，在个位商0，点上小数点继续往下除。
二、课堂练习。
1、我会用竖式计算。
45.9÷34= 40.3÷65= 59.16÷29=
2、苹果生虫了，帮它捉虫吧。
（ ） （ ）
根据214×4=856连线。
比一比，算一算。
一只狗的质量10.5千克，是一只猫的5倍，猫的质量多少千克？
四、拓展提高。
两个筑路队，甲队8天修路8.48千米，乙队9天修路10.35千米，哪个队的工作效率高些？
学生独立列式解答。
学生小组讨论，合作解决，展示汇报。
学生聆听，观察。
学生独立完成。
学生独立完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
培养学生良好的学习习惯。
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生独立解决问题的能力。
通过讨论总结出小数乘以整数的方法，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
说一说：你学会了那些知识？
除数是整数的小数除法的计算方法：
（1）按照整数除法的方法去除；
（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐；
（3）除到被除数的末尾仍有余数，就在末尾添0再继续除；
（4）整数部分不够除，在个位商0，点上小数点继续往下除。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书
除数是整数的小数除法