人教版 (2019)第一章 物质及其变化第一节 物质的分类及转化教学设计
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高中化学高一第一册第一课
物质的分类
教 学 设 计
第一节 物质的分类
一、学习目标
- 能够根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类；
- 认识常见的分类方法，感受分类在科研和学习中的重要作用。
二、教学重难点
教学重点
- 能够根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类；
- “树状分类法”和“交叉分类法的应用”。
教学难点
- 氧化物的分类；
- 酸性氧化物和碱性氧化物的概念。
三、教学设计
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||
导入新课 | 【引入】我们都去超市买过东西，超市里的东西非常多，那么我们为什么能够快速的找到我们要买的东西呢？因为超市管理员对超市的物品提前进行了分类，这样有助于我们快速找到我们所需要的物品。 【讲述】对于多达三千多万的化学物质和更多的化学反应，人们想要认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，按照事先设定的“标准”进行分类。 | 倾听，思考 | 提高学生的注意力 | |||||||||
| 【板书】第一节 物质的分类 |
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自主探究 | 【PPT展示】阅读课本第7页，解决以下问题 1.你从书中可以找到的物质的常见的分类方法有哪些种？分类的依据是什么？ 2.物质的分类为什么会出现交叉？试着连连看 | 大声阅读课本，完成问题 | 培养学生自己解决问题的能力 | |||||||||
合作探究 | 【PPT展示】1.以小组为单位，对自探结果进行交流讨论。
| 小组讨论，将问题答案进行组内交流探究 | 培养学生自主学习的能力和小组合作的精神 | |||||||||
讨论成果展示 |
| 学生代表黑板展示讨论结果 | 培养学生自主学习的能力 | |||||||||
小组评价 | 【过渡】接下来由5组代表对1组进行评价 | 第5 组学生代表上前对第1组展示的自探1进行评价补充 | 培养学生的表达能力以及对知识的巩固 | |||||||||
教师归纳总结 | 【PPT展示】常见的物质的分类方法有： 树状分类法和交叉分类法 一．树状分类法 【讲述】初中我们所学过的物质的分类，物质可分为纯净物和化合物，化合物又可继续往下分，如果把分类画成这样 【PPT展示】 是不是很像一棵大树呢，那么这种分类方法我们就称之为树状分类法。 【提问】树状分类法的特点是什么？ 【PPT展示】树状分类法的特点：分类标准唯一，相互独立，没有交叉。 |
倾听
思考
思考，总结 |
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即时训练 | 【PPT展示】将下列物质分别进行分类，并填到对应的位置 O2，O3 ，石墨，金刚石，CaO，CO2，Cu，He，H2SO4，NaOH，NaHCO3 【讲解】PPT展示正确答案并扩展补充同素异形体 【PPT展示】同素异形体：由同种元素组成的不同种单质，叫做同素异形体，如O2和O3，石墨和金刚石等。 【强调】同素异形体指的是单质，比如CO和CO2也是由同种元素组成的，但由于不是单质，所以不是同素异形体。 | 思考，完成习题
学生起立回答此题
倾听，思考 | 培养学生将所学知识进行阶段性应用。 | |||||||||
小组评价 | 【过渡】接下来由2组代表对3组进行评价 | 第2组学生代表上前对第3组展示的自探2进行评价补充 | 培养学生的表达能力以及对知识的巩固 | |||||||||
教师归纳总结 | 【PPT展示】交叉分类法 特点：从不同角度对物质进行分类 [归纳与整理] 1.将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类,会产生不同的分类结果 2.认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。交叉分类法就是这种思想的体现。 | 倾听，思考 |
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|、‘’即时训练 | 根据所学知识，对下列物质进行分类 | 思考，完成习题
学生代表到黑板进行连线
| 培养学生将所学知识进行阶段性应用。 | |||||||||
| 【PPT展示】正确答案 |
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即时巩固 | 【PPT展示】1、根据氧化物的组成用树状分类法对下列氧化物进行分类 Na2O，Fe2O3，CO，SO3，H2O2，Al2O3，NO2 2、结合课本内容，用交叉分类法对下列氧化物进行分类 | 思考，小组讨论，共同完成习题
学生代表上前展示正确答案并讲解 | 培养学生将所学知识进行阶段性归纳。 | |||||||||
| 【PPT展示】正确答案 【补充归纳】氧化物的分类 【提问】通过图示所给，你能否总结出各类氧化物之间的关系？ 【PPT展示】结论：非金属氧化物不一定是酸性氧化物（NO、CO不是酸性氧化物），酸性氧化物也不一定是非金属氧化物（Mn2O7 既是酸性氧化物又是金属氧化物）；金属氧化物不一定是碱性氧化物（Al2O3、Na2O2不是碱性氧化物），但碱性氧化物一定是金属氧化物。
| 倾听
思考
思考，总结 |
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课堂小结 | 【讲述】请课代表对本节课内容进行总结 | 课代表对本节课内容进行总结 | 培养学生养成将所学知识进行阶段性归纳的良好学习习惯。
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课后作业 | 完成《同步导练》课时作业1 |
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