初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了新课导入，作者简介，背景链接，文体知识，读读写写，整体感知，蝉的地下穴道，蜕皮的过程，再读课文划分层次，课文解读等内容，欢迎下载使用。

蝉 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动的文笔，详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 性质：科学性、文学性。 特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
罅隙（ ） 喧嚣（ ） 蚋（ ）臃肿（ ） 鳍（ ） 涂墁（ ）蜣（ ） 窠（ ） 无动于衷（ ） 寻觅（ ）
阅读课文，整体把握文章内容。 本文两个部分主要介绍了________________，以及幼蝉____________ ，描述了蝉______状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉的地穴第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（2-6）：写对蝉的地穴的考察。第三层（7-11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵 第一层（1-2）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地点、方式和数量等。第二层（3-6）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层（7-13）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层（14-15）：概括写蝉的生活历程。
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光暴晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 （3）由外到内的观察顺序。
2.地穴为什么不会坍塌？
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。
3.蝉脱皮的顺序是怎样的？
外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
→背→头→吸管和前腿→后腿与翅膀→尾部
4.根据课文找出蝉产卵的地点、方式和产卵数量。
地点：干的细枝上。方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
5.说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画出示意图。
蝉的生长过程示意图
6.结尾一段有什么作用，运用了什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
2.幼虫的穴道从幼虫到成虫的生长过程
四年地底下的生活，一个月阳光中的歌唱从卵到幼虫的过程
拟人：读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏蛋。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊！
比喻：以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩” 等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确生动地展现在读者面前。
2.采用倒叙的说明顺序。
文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
（1）使用同义词或近义词。（为了科学地说明蝉的生态的各个方面）
例如第⑦段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。
第⑧、⑩、⑪自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。
再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。
（2）语言准确、平实。
例如第②段中说：“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”，写出蝉的特性“喜欢干燥、阳光多的地方”。“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。
再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，写出其过程的进展。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。南北朝·王籍《入若耶溪》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》