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苏教版一年级上册数学教案
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这是一份小学苏教版本册综合教案及反思，共45页。教案主要包含了学习目标，提出问题，自主探索，大胆展示，独立练习，合作练习，课堂测评，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】：
接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【提出问题】：
看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？
1、------------------------------------------------------------------------？
2、--------------------------------------------------------------------------？
3、--------------------------------------------------------------------------？
【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）
1、看到了什么?
2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！
滑梯（ ）个、 秋千（ ）个、 木马( ）架
人（ ）个、 鸟（ ）只、 花（ )朵
…………
【大胆展示】：针对上面的问题：
1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：
1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以-----------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）
【合作练习】：
一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（） 3个同学就用3个点来表示（)
1、怎样表示秋千的个数呢？
2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？
3、怎样表示气球的个数？
4、10个点子表示什么？
【课堂测评】:
一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。
二、数一数，练一连。
三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。
（3 4 5）
（8 9 10）
四、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
比一比》 教材4页——6页
【学习目标】
联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。
【学习过程】
一：〔疑〕
创设情境设疑：
怎样比长短？
怎样比高矮？
怎样比轻重？
二：〔探、展 一〕
老师的跳绳与你们的比谁长？
同桌比一下谁的笔长？
同桌比一下谁的线长？
同桌谈一谈怎样比？方法是什么？
〔探、展 二〕
同桌比一比谁高？
老师和小明比谁高？
说一说比高矮的方法：
〔探、展 三〕
老师和小朋友比谁重？
投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？
三：〔练〕
完成5页“想想做做”第1题
完成5页“想想做做”的2.3题
完成6页“想想做做”的4题
完成6页“想想做做”的5.6题
四：〔评〕1、谁最高？参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题
第三单元《分一分》 8页——9页
【学习目标】：
联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。
【教学过程】
一：〔疑〕
创设情境设疑：
仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？
为什么会感觉很整齐呢？
怎样分呢？
二：〔探〕
给玩具分类 小组讨论、交流，请出小组代表回答。
给图书分类
三：〔练、展〕
教材8页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？
完成课本9页“想想做做”
四：〔评〕
今天这节课，你有哪些收获？
请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。
第四单元 认识位置
【学习目标】
1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。
3、培养学生的团结协作精神。
【学习重点】
使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右”描述物体的相对位置。
【学习难点】
二者相比的相对性。
【学习过程】
话导入新课 我们平时走路靠哪边走?由此引入
小组合作，共创难关。
分辨自己身体的左右。
你能指出你的左边和右边吗？
其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？
米老鼠想做健身操我们一起来做:
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖；
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺；
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。
一年级数学上册第五单元
课题：认识10以内的数
第一课时
主备人：李麦伟 互审人：赵松卷
【学习目标】：
1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。
2、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【学习难点】：
1、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【提出问题】疑：
看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？
1、------------------------------------------------------------------------？
2、--------------------------------------------------------------------------？
3、--------------------------------------------------------------------------？
【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答
1、看到了什么?
2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！
花（ ） 小朋友（ ）个 气球（ ）个 五角星（ ）个
【大胆展示】展：
1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢?
2、2、3、4、5呢?
3、写12 页1、2、3、4、5各数。
练：
【独立练习】： 1、13页想想做做1——4题。
【合作练习】：1、13页想想做做5—8题。
【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连。
1 2 3 4 5
3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。
（3 4 5）
（4 5 ）
4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
第二课时
【学习目标】
1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。
【学习难点】：
1、基数和序数的区别。
【提出问题】疑：
3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。
【自主探索】探：
动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。
如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?……
【大胆展示】展：
1、从左边开始涂
涂4个
涂第4个
议一议：4个和第4个意思一样吗？
2、出示小明家楼房图。
①回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。
②介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？
3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。
【合作练习】练：
出示动物爬山图。
①上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？
②让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？……
开车比赛（出示图例)
① 4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？
② 你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？)
③ 上领奖台。理解：冠军是第一 金牌，亚军是第二 银牌，季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧！
【课堂测评】评：
从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.
从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。
第三课时
【学习目标】
1、理解0的含义，学会运用和书写0。
2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【学习难点】：
让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【提出问题】疑：
观察教材17页例3提出问题：
1、 ？
2、 ？
3、 ？
4、 ？
【自主探索】探：
1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？
2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？
我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？
练习正确书写0。
【大胆展示】展：
数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
数一数，练一连
1
2 3 0 4
3、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？
【自主练习】练：
练习书写0、1、2、3、4、5。
数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
数一数，把表示图形个数的数圈起来。
评：
同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。
2、 小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。
一年级上册第五单元第四课时
（5以内数大小比较 19——20页）
学生姓名___________日期_ ___
学习目标：
通过学习，使学生初步认识“>、=、<”表示的意义，并会进行简单数的大小比较。
教学过程：
一、[疑]
看到19页彩图，你想到什么？
①、____________________________ ②、
③、
二、[探]
1、引入自探
让学生一边观察19页彩图，一边回答问题：
①、图上有多少种动物？每种动物各有多少只？
②、小猴有 只，小兔有 只。
小猴与小兔只数相等，用 = 表示，读作：
③、松鼠有 只，小熊有 只。
松鼠比小熊多，用 > 表示，读作：
④、小熊有 只，松鼠有 只。
小熊比松鼠少，用 < 表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△ □□□□
○○ ○○○○○
（ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少
（ ）○（ ） （ ）○（ ）
2、○○○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○ ○○
3○2 3○4 2○2
3、在○里填“>”、“=”或“<”
5○2 3○4 2○3 4○3 10○9
4○1 8○9 2○7 0○8 3○6
4、接着画，画满5个△
△△ △△△ △△△△
5、填数
4>□ 2<□ 5=□ 1<□
四、[评]
通过学习，你对数字的大小比较有哪些认识？在现实生活中有哪些应用？你的收获是什么？
一年级数学上册第五单元第五课时
学生姓名___________ 日期_ ___
学习目标：通过学习，使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识，并会书写及简单应用。
学习过程：
一、[疑]
看23页彩图，提出问题
①、____________________________ ②、
③、
二、[探]
1、自探：看23页彩图回答问题。
①、图上有 个小朋友，老师和学生一共 人。
②、图上一共有 只小鹿，一共有 个圈，投出去 个，还有 个没有投，投中 个圈。
③、如何书写6、7、8、9.
2、看图涂色。
6 7 8 9 10
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
三、[练]
1、看数字接着画。
6 7 8 9
△△ △ △△ △△△
△△ △△ △ △△
2、圈起左边6朵，再把右起第3朵涂成红色。
3、在多的后面画“√”
△△△△△△△△ （ ）
□□□□□□□□□□ （ ）
□比△多( )个，△比□少（ ）个。
4、填一填。
9>□ 6<□ 8>□ 7<□
5、在○里填“>”或“<”.
6○8 9○7 7○6 8○9
四、[评]
今天我学会了 ，我最喜欢做 种题，本节课我在 方面表现最好。
一年级数学上册第五单元第六课时
（10的认识 26页）
学生姓名___________ 日期_ ___
学习目标：通过学习，使学生对数字“10”有个初步认识，并学会书写和应用。
学习过程：
一、[疑]
看彩图提出问题：
①、____________________________ ②、____________________________
③、____________________________
二、[探]
1、自探：看26页彩图，回答问题。
①、图上有 个小朋友，第一排 个，第二排 个。
②、图上有 个男生， 个女生，共 个。
③、如何书写10.
2、互探：小组讨论。
①、平时我们用小棒 根为一捆。
②、我们有 只手，每只手上有 个手指，一共有 个手指。
③、出示直尺上的刻度让学生观察。
三、[练]
填一填，读一读。
1、
0 1 2 □ 4 □ □ 7 □ □
2、 2 8 7 3 6 5 9 1 0 4
第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。
3、在○里填“>”、“<”或“=”.
10○9 1○10 7○6 6○6 8○5
7○9 6○7 3○5 4○7 6○2
10○3 12○13 1○5 2○9 3○2
4、左边可以画几个○？右边呢？
○○○
﹥ ○○○ ﹥
○○○
5、继续画。
7 8 9 10
○○ ○○ ○○ ○○
○○ ○○ ○○ ○○
6、填一填。
2+□=10 3+□=10 □+4=10
□+5=10 1+□=10 7+□=10
7、涂色。
①、从左向右数
涂8个：○○○○○○○○○○ 涂第8个：○○○○○○○○○○
②、从右向左数
涂3个：△△△△△△△△ 涂第7个：△△△△△△△△
四、[评]
今天我学会了 ，我在 方面表现最好，总体表现 。
第六单元认识图形（一）导学案
教学目标：认识长方体、正方体、圆柱体、球，知道这些形体的名称和主要特征。
教学准备:师生准备各种形状的物体、积木。
教学过程：
一：学生仔细观察30页情境图，哪些物体认识？哪些不认识?联系生活实例说一说。
二：探索
（一）认识长方体 ，小组合作
1、同学们拿出准备好的学具，按形状分一分，这些物体分成几类？
老师出示长方体物体，学生把这些物体分成一类，看一看，摸一摸，发现了什么？
引导学生认识长方体。（板书、长方体）
认识正方体、圆柱体、球（方法同上）
小组讨论交流，看一看，摸一摸，比一比物品，辨别长方体与正方体的不同，圆柱体与球的不同。
三 :展示
1、31页第2题，指名说一说下面各是什么图形，分别有几个长方体？几个正方体？几个圆柱体和球体？
老师读题，学生指出下面各题哪个是正确的哪个是错误的？（1)乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（2）一张复印纸是长方体。 （3）老师的粉笔是圆柱形的。
四：巩固练习
31页的1-3题（看谁做的对又快）
五：自我评价
这节课你知道了什么新知识？增加了什么本领？
一年级一册第七单元分与合
第一课时2--5各数的分与合
【学习目标】：
使学生探索并掌握2--5各数的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【导学过程】
一、【疑】导入
出示：把放在里。
看到这些你有什么疑问？
二、【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请小朋友拿出5个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）5个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，填出下表：
三、【练-展】
1、拿出4张卡片，自己摆一摆分一分。3张卡片，自己摆一摆分一分。
四、【评】课堂小结？
通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？提出来我们共同分享。
一年级一册第七单元第二课时
6、7的分与合
【学习目标】使学生探索并掌握6、7的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、出示 根据前面学的2--5各数的分法，你有什么疑问？
【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请小朋友拿出6个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）6个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
6 6 （ ） 6 （ ）
（ ）（ ） （ ） （ ）（1 ）（ 5）（ ）（ ）2 4
三、【练-展】导学习题：
1、拿出7张卡片，自己摆一摆分一分。
练一练。
7 7 7 7 （ ） （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 2） （ 5）（ 1） （ 6）
四、【评】课堂小结
谈谈你的收获和感受！
一年级一册第七单元第三课时
8的分与合
【学习目标】
使学生探索并掌握8的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、出示
如何把8个 分一分，你有什么疑问？
【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请小朋友拿出8个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）8个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
三、【练-展】导学习题：
1、拿出9张卡片，自己摆一摆，分一分。
练一练。
9 9 （ ） 9 9 （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（3 ） （6 ）（ ） （ ）（ ） （ ）（4 ） （ 5）
四、【评】课堂小结
通过这节课的学习你学到了什么？
一年级一册第七单元第四课时
10的分与合
【学习目标】
使学生探索并掌握10的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、找10个同学，怎样分成两组，你有什么办法？
二、【探-展】学习过程
摆一摆：请每组拿出10支粉笔，根据前面学习的自己动手摆一摆。
10支粉笔，分别分成2堆，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
三、【练-展】
1、拿出10张卡片，到讲台上分一分和同学们一起分享。
2、练一练。
10 10 10 10 （ ） （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 2）（8 ）（4 ） （ 6）
四、【评】课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
第八单元 5以内的减法
学习目标：认识减法，初步理解减法含义，能正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单问题。
一、【看情境图提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、46页情境图二，思考：（1）、从图中你发现了什么？
（2）、把两幅图的意思完整地说出来。
2、根据上图列出算式，并且算出结果。
三、【大胆展示】
用算式代表人数，讲解从5根里拿走2根的过程。
四、【独立练习】
看46页“试一试”情境图：1、说出原来有几人？走了几人？
2、在书上填写算式。
3、同桌交流为什么用减法？
五、【课堂测评】
1、完成课本47页：“想想做做”第一题：（1）、说每幅图的意思。
（2）、填写算式。
2、完成第二题：（1）、画一画 （2）、计算
3、完成3、4题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些地方不明白？请告诉老师。
一年级数学上册第八单元
课题：有关0的加减法
学习目标：
探究有关0的加减法的计算方法，能够正确计算出5以内有关0的加减法。
一、【观察图一，提出问题】
------------------------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探究】
看48页的情境图二：1、现在发生了什么事情？
2、你能提出什么问题？
3、怎样列算式表示？
4、为什么用减法算？
看48页花图：1、左边有几朵花？
2、右边的花用什么数来表示？
3、你能提出什么问题？怎样想的？怎么算的？
三、【精彩展示】
完成“试一试”
拿出小棒，摆一摆，想一想，独立完成。告诉大家是怎样摆的？怎样算的？
四、【认真练习】
完成书本48页：1、2、3题
五、【课堂测评】
完成书本48页：4、5、6题：并讲给同学们听。
六、小结：通过本节课的学习，你学会了什么？告诉小伙伴。
一年级数学上册第八单元
得数是6、7的加法
学习目标：探究计算方法，会计算得数是6、7的加法，知道根据一幅图能列出两道加法算式。
一、【看52页情境图，提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探索】
1、一共来了多少人植树？怎样列算式？
2、两个算式有什么相同的地方？ 不同的地方？它们的得数都表示什么？
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书52页“试一试”：
1、一共有多少个辣椒？
2、你是怎么算出来的？
3、“4+3和3+4”分别表示什么意思？
五、【课堂测评】
完成52页“想想做做”的第1、2、3、4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你懂得了什么加法算理？
一年级数学上册第八单元
6、7减几 课本54页
【学习目标】：掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，
【教学重难点】：掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算
【教学过程】
一：〖疑〗创设情境设疑
1：看到教材54页的情境图你想解决那些问题？
2:6个小朋友，女孩有2个，男孩有几个？
3:6个小朋友，男孩有4人，女孩有几人？
二：〖探、展 一〗
同桌讨论该用什么方法来计算呢？
〖探、展 二〗孩子们你能根据小树的信息列出两道减法算式吗？
〖探三〗试一试
出示教材54页的情境图，说一说算式的意思，
三：【练展】
教材54页“想想做做”第1题
教材55页“想想做做”第2题
教材55页“想想做做”第3题
教材55页“想想做做”第4题
四：【评】
孩子们看谁最棒，列的算式最多？教材55页“想想做做”第5题
教材55页“想想做做”第6 、7题
孩子们能向老师说一说，你今天学会了什么
得数是8的加法和8减几
教材58页例7
【学习目标】：
学会计算得数是8的加法和相应的减法，初步感知加、减法之间的联系。
【教学重难点】：
学会计算得数是8的加法和相应的减法，初步感知加、减法之间的联系
【教学过程】
一：〖疑〗创设情境设疑
共有几个小朋友在游泳？
图中的8个同学可以分成哪两个部分？
二：【探、展】
数一数、说一说
列式计算
三：【练】
教材58页的试一试
教材58页“想想做做”的第1.2题
四：【评】
1、58页“想想做做“的3、4题
2、谈一谈你有哪些收获？
解决用括线和问号表示的实际问题
教材60页的例8
【学习目标】:
能初步了解括线和问号所表示的意思，解决用括线和问号所表示的简单实际问题。
【教学重难点】：
能初步了解括线和问号所表示的意思，解决用括线和问号所表示的简单实际问题。
【学习过程】
一：【疑】创设情境设疑
盘里有几个苹果？
盘外有几个苹果？
一共有几个苹果？
二：【探、一】
数一数、说一说
列式解答
三：【练、展】
1、教材60页的试一试
2、教材60页的想想做做第1题
教材61页的想想做做第2、3题
教材61页的想想做做第4题
四：【评】
教材61页的想想做做第5题
得数是9的加法和9减几
教材62页例9
【学习目标】：
在具体的情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。
【教学重难点】：
掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
【学习过程】：
一：【疑】创设情境设疑
图上共有几个孩子？
图上的孩子可以分成几组？
能列出几个算式？
二：【探、一】
数一数，说一说。
列出算式
说一说每个算式表示什么意思?
三：【练、展】
教材62页的试一试
教材62页“想想做做”的第1题
教材62页“想想做做”的第2、3题
四：【评】
课堂测评 ：
1、教材62页“想想做做”的第4题
2、教参128页作业设计的1、2题
课题：得数是10的加法和10减几
学习目标：
学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加，减法计算解决实际问题。
一、【看66页情境图（打在大屏幕上），提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【小组合作探索】
1、蓝队多少人？黄队多少人？两个队一共多少人？
2、你能列算式解答这个问题吗？
3、你是怎样计算？
4、 你能看图列出两道不同的减法算式吗？并说出不同的含义。
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家，一组挑出一人综合展示，然后同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书66页“试一试”：看图列四个算式（两加两减）。
五、【课堂测评】
1、教师拿出10张数字卡片，提问学生回答哪两张相加等于10？
2、完成67页“想想做做”的第2、3、4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你学会了什么？
课题：求未知加数
学习目标：
探究并掌握求未知加数的方法。
一、【看68页情境图（打在大屏幕上），你发现了什么？】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探索】
1、盒子里有几个苹果？空着几个格子？这个盒子一共能装几个苹果？怎样列算式？算式里
（ ）为什么没有数？
2、摆一摆，说一说。（ ）里可以填几？拿出小棒摆一摆，想一想。
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书69页的2，3，4，5，6。
1、书上68页的1题。
2、2题让学生先画，再填得数。
3、3题指导学生，用铅笔引路，帮助信鸽把信和邮箱用线连起来。
五、【课堂测评】
完成69页“想想做做”的第4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你知道了什么？
课题：连加、连减
学习目标：
掌握连加连减的计算顺序，能正确地进行口算。
一、【看72页的情境图，提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、你有什么发现？
运南瓜过程中出现了哪些数字？
这回你能提出哪些问题？怎样解决这个问题？
3、 这个算式和我们原来学过的加法有什么不同？怎样计算呢？
4、出示72页第2幅情景图，说自己的发现？？
5、在摘丝瓜过程中出现了哪些数字？提出问题，怎样列算式？
6、这个算式和我们原来学过的加法有什么不同？怎样计算呢？
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书72页“想想做做”：
1、1题拿出小棒摆一摆，做一做，并说先算什么，再算什么。
再摆10个正方形片，再用线画掉4个，再圈出2个。
让学生看清图意，说出为什么要用减法。
五、【课堂测评】
书上73页2、3、4、5、6题学生独立完成。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你学会了什么？
课题：加减混合
学习目标：
理解加、减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。
一、【看74页情境图（打在大屏幕上），你发现了什么？】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探索】
1、你能算出原来车上有多少人吗？谁能完整地说出图意？
2、现在车上还有多少人？
3、“上车”和“下车”分别用什么方法？加、减混合的算式该如何计算？
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书74页的1、2两个题目。
1、1题，教师可以指导学生先说图意。也可以让学生借助小棒摆一摆，说一说。
2、2题可以指导学生进行小组活动，之后在小组内说图意，再列式计算。
五、【课堂测评】
完成75页“想想做做”的第3、4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你学会了什么？
第九单元 认识11—20各数
第一课时 认识11—20各数
教学目标:
正确数出11—20之间物体的个数及个数的组成。
在数数，读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十”，掌握20以内数的顺序和大小。
培养动手能力，体会生活中处处有数字。
重点难点：
在数数、读数活动中认识计数单位一“个”“十”初步理解“10个一是一个十”。
疑：
谁能说一说你认识的数？
你是怎么认识这些数的？
在我们学过的数中最大的一个是几？（ ）个一是1个十？
探【展】
认识10个一是“十”：
小组讨论，用自己的小棒从1数到10，并把10根捆成一捆。
10根小棒 可以看成多少个一？
1捆小棒是多少根也就是几个十 ？
同学们在小组内互相说说。
活动交流：（ ）个一是1个十。
认识12：
同学们在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚的看出是12根，请在课桌上摆一摆？
自己是怎样白的在小组交流自己摆的过程。
交流：
我们来数一数是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，这种摆法看得清楚吗？
学生活动：用左边摆一捆，右边摆2根的方法再摆一摆，感知到12是由1个（十）和2个（一）和起来就是（12）.
认识11—20各数：
指导学生数出82页每幅图中格有多少根小棒？
你是怎样很快数出来的？
学生小组交流，让学生初步感知十几是由1个（ ）和几个（ ）组成的。你会照样子在用小棒摆一摆吗？
老师说小棒的根数，学生摆好后同桌检查。14根.16根.18根。
分别交流是怎样摆的。
提问：你再添几根使18根小棒变成20跟吗？学生动手操作。
学生把摆好的小棒展示给大家看。
三、展【探】
1.用小棒摆出下面的数.
11 15 16 18 20
2.在下面的括号里添一添.
. . . . . . . . . .
12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( )
先圈出10个.再数一数一共有多少.
□□□□□ ○○○○○
□□□□□ ○○○○○
□□□□ ○○○○○
○○
完成83页1—6题。
四、评:
通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？提出来我们共同分享。
第二课时 11—20的书写和数的组成
教学目标：
使学生会一个一个地数数，能熟练地数出数量在20以内的物体个数。
初步认识和掌握11—20各数的组成，培养初步的抽象和概括能力。
使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十。个位上的几表示几个一。
重点难点：
使学生能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位”。
复习
1.练习数数：让学生从1数到20，从20数到1。
2.摆小棒：让学生用小棒摆出15、17、20。
3.师：我们能数和读11—20各数，知道一个十和几个一合起来是十几，对于这些数，你还想知道什么？
二、探【展】
1.学习11的组成，认数位。
老师拿出11根小棒，11里面有几个十和几个一？同桌交流后回答：（ ）个十和（ ）个一。
师：这1捆表示什么？（ ）个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做（ ）位。这2根代表什么？（ ）个一，它对着的位置也起个名字叫什么？叫做（ ）位。
认识计数器。
11这个数，我们还可以用计数器来表示。出示计数器，同桌相互交流：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。个位上的一个珠子表示（ ），十位上的一个珠子表示（ ）。
拨计数器：请学生上讲台拿好计数器试一试，你是怎样拨珠子的？给同学们说一说：一个十，在十位上拨一颗珠子，表示一个十。一个一，在十位上拨一个珠子，表示1个一。
11的写法和组成。
怎样写“11”？师生交流，十位上有一个珠子，就在（ ）位下面写（ ）。个位上也有一个珠子，就在（ ）位下面写（ ）。
师：十位上的这个珠子表示什么？个位上的这个珠子表示什么？那么，一个十和1个一合起来表示什么？
师生交流后板书（1个十和1个一合起来是11）
学习16、18等数的组成。
学生动手操作，老师巡视。学生汇报过程。
师：通过操作和观察，你发现了什么？
学生讨论得出：十几的数都是由1个十和几个一组成的，写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几。
教写20的组成。
师：出示1个十，这是多少？该放在什么位上？怎样用珠子表示它？又添上1个十，现在是多少？（2个十）怎样拨珠子？学生操作后汇报。
出示计数器：十位上为什么拨2？个位上为什么没有珠子呢？怎样写20？个位为什么写0？20是怎样组成的？
练【展】
1.用数字卡片摆出下面各数。
13 15 16 18 20
2．填空。
14里面有（ ）个十和（ ）个一。
19里面有（ ）一和（ ）个一。
1个十和5个一合起来是（ ）。
1个十和7个一合起来是（ ）。
3.完成84页想想做做1—8题。
四、评：
今天这节课你有哪些收货？学习了什么？有哪些地方表现不够好？还有什么不明白的请讲出来？
第三课时 10加几和相应的减法
教学目标：
使学生加深对11到20各数的认识，初步渗透加减法的关系。
通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。
重点难点：
正确计算10加几的加法和相应的减法。
复习巩固：
1.说一说
1个十和6个一组成的数是多少？
3个一和1个十组成的数是多少？
14是由几个十和几个一组成的？
19里面有几个十和几个一？
导入新课
今天我们继续学习10加几和相应的减法。
一、疑
看到课题你想提出什么问题？
问题1:
问题2：
二、探【展】
引导学生看86页例3情景图。
从图上你知道了什么？
师生交流：盒子里面有10个苹果，外面有5个苹果。
通过观察，你会列出哪几个算式？
小组讨论交流后得出：
10+5= 15-5= 5+10= 15-10=
以上算式你会计算吗？
小组讨论交流理解算法，引导学生借助小棒摆一摆、算一算。
有哪个小朋友摆的是10加5的？请你说说，你是怎么摆的?
学生通过小棒演示算出10加5等于15.
师生交流后，说明：因为1个十和5个一合在一起是15，所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少吗？（因为加号两边的数交换位置得数不变）
那么15-5等于多少呢？同桌相互交流用小棒摆一摆，交流后得出：1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。
小结：十几减几就等于十。
小组讨论15-10等于多少，为什么？
通过交流得出：十几减十就等于几。
练【展】
1.请你先摆一摆，再列出算式。
▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●●
▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●●
□+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□
□+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□
在下面□里填上合适的数。
① 1417 10 8 10 10
╱╲ ╱╲╲╱ ╲╱
10 □ □ 10 □ □
②10+5=□，想：□个十和□个一组成□。
13-3=□，想：□个十和□个一去掉□个□，还剩□个十，即□。
计算下面各题。
10+2= 5+10= 10+7= 8+10=
16-6= 19-9= 15-5= 20-20=
列式计算。
比10多6的数是多少？
被减数是18，减数是8，差是多少？
完成：想想做做1—4题。
四、评：
今天的学习，你学会了什么？你在哪方面表现很好，在哪方面表现不够好?还有什么没有学会请说出来，大家共同来解决。
第四课时 综合练
练习目标：
通过练习，使学生进一步巩固11—20各数的数数、读书、写数，进一步熟悉数的组成。
能快速正确计算10加几的加法和相应的减法，培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
复习：
口算：
10+2= 9+10= 10+6= 1+10= 5+10=
11-1= 18-10= 13-10= 10-7= 19-9=
排一排：
15-5 6+5 17-10 9+6 3+9
> > > >
疑：
今天我们继续学“11—20数的认识”（板书课题）
看到课题你想了解些什么?或者你有哪些疑问？
问题1： ？
问题2： ？
合作探究：
用10、11、6和16中的三个数写出两道加法算式和两道减法算式。
□+□=□ □-□=□ □+□=□ □+□=□
小组讨论交流，写出算式。提问：说一说你是怎样想的？
计算：（分小组讨论，说一说计算方法）
7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7=
展（先四人演板，其他看谁先把题做完）
12-4-2= 7+3+6= 16-5+8= 8+6-10=
练：
1.18里面有几个十和几个一。
2.16是由（ ）个一和（ ）个十组成。
3.比13多1的数是（ ），比20少1的数是（ ）。
4.17相邻数是（ ）和（ ）。
比一比：
13○19 16○14 13○13
计算下列各题：
5+8= 9+6= 9+8=
17-5= 19-9= 20-20=
评：
本节课的练习，你学了什么知识？你感到最困难而又没掌握好的知识是什么？
你还有什么问题想提出来?
第十单元 20以内的进位加法
第一课时 9加几
学习目标：掌握9加几的计算方法，并正确进行口算。
一、【看情境图提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、88页情境图，思考：（1）、你是用什么方法计算的？
三、【大胆展示】
说说自己计算9加几的方法。
四、【独立练习】
看88页“试一试”情境图：1、说出7可以分成几和几？为什么？
五、【课堂测评】
1、完成课本89页：“想想做做”第一题：（1）、说每幅图的意思。
（2）、填空。
（3）、计算
2、完成第二题：（1）、圈一圈，再计算。
3、完成3、4题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么计算方法？
20以内的进位加法
第二课时 8加几
学习目标：掌握8加几的计算方法，并正确进行口算。
一、【看情境图提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、92页情境图，思考：（1）、你是用什么方法计算的？
三、【大胆展示】
说说自己计算8加几的方法。
四、【独立练习】
看92页“试一试”：说出7+9的计算方法。
五、【课堂测评】
1、完成课本93页：“想想做做”第一题：看图说说圈一圈，并进行计算。
2、完成第二题：（1）、填空，再计算。
3、完成3、4、5题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？请回家告诉自己的爸爸、妈妈。
20以内的进位加法
第三课时 6加5
学习目标：掌握6加几的计算方法，并正确进行口算。
一、【看情境图提出问题】96页
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、96页情境图，思考：（1）、看图说说图意。（2）、想想用什么方法计算最好？
三、【大胆展示】
说说自己计算的方法。
四、【独立练习】
看96页“试一试”。
五、【课堂测评】
1、完成课本96页：“想想做做”第一题：看图列式，并进行计算。
2、交流第二题的计算方法。
3、完成3、4、5、6题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些地方不明白？请告诉老师。
（0、3、2）
（0、3、2、4）
（0、3、2、4、5）
（0、3、2）
（0、3、2、4、5）
圆片个数
第1个盘子
第2个盘子
5
5
5
5
圆片个数
第1个盘子
第2个盘子
8
8
8
8
粉笔支数
第1堆
第2堆
10
10
10
10
【学习目标】：
接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【提出问题】：
看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？
1、------------------------------------------------------------------------？
2、--------------------------------------------------------------------------？
3、--------------------------------------------------------------------------？
【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）
1、看到了什么?
2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！
滑梯（ ）个、 秋千（ ）个、 木马( ）架
人（ ）个、 鸟（ ）只、 花（ )朵
…………
【大胆展示】：针对上面的问题：
1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：
1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以-----------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）
【合作练习】：
一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（） 3个同学就用3个点来表示（)
1、怎样表示秋千的个数呢？
2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？
3、怎样表示气球的个数？
4、10个点子表示什么？
【课堂测评】:
一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。
二、数一数，练一连。
三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。
（3 4 5）
（8 9 10）
四、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
比一比》 教材4页——6页
【学习目标】
联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。
【学习过程】
一：〔疑〕
创设情境设疑：
怎样比长短？
怎样比高矮？
怎样比轻重？
二：〔探、展 一〕
老师的跳绳与你们的比谁长？
同桌比一下谁的笔长？
同桌比一下谁的线长？
同桌谈一谈怎样比？方法是什么？
〔探、展 二〕
同桌比一比谁高？
老师和小明比谁高？
说一说比高矮的方法：
〔探、展 三〕
老师和小朋友比谁重？
投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？
三：〔练〕
完成5页“想想做做”第1题
完成5页“想想做做”的2.3题
完成6页“想想做做”的4题
完成6页“想想做做”的5.6题
四：〔评〕1、谁最高？参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题
第三单元《分一分》 8页——9页
【学习目标】：
联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。
【教学过程】
一：〔疑〕
创设情境设疑：
仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？
为什么会感觉很整齐呢？
怎样分呢？
二：〔探〕
给玩具分类 小组讨论、交流，请出小组代表回答。
给图书分类
三：〔练、展〕
教材8页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？
完成课本9页“想想做做”
四：〔评〕
今天这节课，你有哪些收获？
请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。
第四单元 认识位置
【学习目标】
1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。
3、培养学生的团结协作精神。
【学习重点】
使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右”描述物体的相对位置。
【学习难点】
二者相比的相对性。
【学习过程】
话导入新课 我们平时走路靠哪边走?由此引入
小组合作，共创难关。
分辨自己身体的左右。
你能指出你的左边和右边吗？
其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？
米老鼠想做健身操我们一起来做:
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖；
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺；
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。
一年级数学上册第五单元
课题：认识10以内的数
第一课时
主备人：李麦伟 互审人：赵松卷
【学习目标】：
1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。
2、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【学习难点】：
1、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【提出问题】疑：
看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？
1、------------------------------------------------------------------------？
2、--------------------------------------------------------------------------？
3、--------------------------------------------------------------------------？
【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答
1、看到了什么?
2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！
花（ ） 小朋友（ ）个 气球（ ）个 五角星（ ）个
【大胆展示】展：
1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢?
2、2、3、4、5呢?
3、写12 页1、2、3、4、5各数。
练：
【独立练习】： 1、13页想想做做1——4题。
【合作练习】：1、13页想想做做5—8题。
【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连。
1 2 3 4 5
3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。
（3 4 5）
（4 5 ）
4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
第二课时
【学习目标】
1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。
【学习难点】：
1、基数和序数的区别。
【提出问题】疑：
3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。
【自主探索】探：
动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。
如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?……
【大胆展示】展：
1、从左边开始涂
涂4个
涂第4个
议一议：4个和第4个意思一样吗？
2、出示小明家楼房图。
①回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。
②介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？
3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。
【合作练习】练：
出示动物爬山图。
①上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？
②让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？……
开车比赛（出示图例)
① 4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？
② 你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？)
③ 上领奖台。理解：冠军是第一 金牌，亚军是第二 银牌，季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧！
【课堂测评】评：
从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.
从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。
第三课时
【学习目标】
1、理解0的含义，学会运用和书写0。
2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【学习难点】：
让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【提出问题】疑：
观察教材17页例3提出问题：
1、 ？
2、 ？
3、 ？
4、 ？
【自主探索】探：
1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？
2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？
我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？
练习正确书写0。
【大胆展示】展：
数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
数一数，练一连
1
2 3 0 4
3、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？
【自主练习】练：
练习书写0、1、2、3、4、5。
数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
数一数，把表示图形个数的数圈起来。
评：
同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。
2、 小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。
一年级上册第五单元第四课时
（5以内数大小比较 19——20页）
学生姓名___________日期_ ___
学习目标：
通过学习，使学生初步认识“>、=、<”表示的意义，并会进行简单数的大小比较。
教学过程：
一、[疑]
看到19页彩图，你想到什么？
①、____________________________ ②、
③、
二、[探]
1、引入自探
让学生一边观察19页彩图，一边回答问题：
①、图上有多少种动物？每种动物各有多少只？
②、小猴有 只，小兔有 只。
小猴与小兔只数相等，用 = 表示，读作：
③、松鼠有 只，小熊有 只。
松鼠比小熊多，用 > 表示，读作：
④、小熊有 只，松鼠有 只。
小熊比松鼠少，用 < 表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△ □□□□
○○ ○○○○○
（ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少
（ ）○（ ） （ ）○（ ）
2、○○○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○ ○○
3○2 3○4 2○2
3、在○里填“>”、“=”或“<”
5○2 3○4 2○3 4○3 10○9
4○1 8○9 2○7 0○8 3○6
4、接着画，画满5个△
△△ △△△ △△△△
5、填数
4>□ 2<□ 5=□ 1<□
四、[评]
通过学习，你对数字的大小比较有哪些认识？在现实生活中有哪些应用？你的收获是什么？
一年级数学上册第五单元第五课时
学生姓名___________ 日期_ ___
学习目标：通过学习，使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识，并会书写及简单应用。
学习过程：
一、[疑]
看23页彩图，提出问题
①、____________________________ ②、
③、
二、[探]
1、自探：看23页彩图回答问题。
①、图上有 个小朋友，老师和学生一共 人。
②、图上一共有 只小鹿，一共有 个圈，投出去 个，还有 个没有投，投中 个圈。
③、如何书写6、7、8、9.
2、看图涂色。
6 7 8 9 10
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
三、[练]
1、看数字接着画。
6 7 8 9
△△ △ △△ △△△
△△ △△ △ △△
2、圈起左边6朵，再把右起第3朵涂成红色。
3、在多的后面画“√”
△△△△△△△△ （ ）
□□□□□□□□□□ （ ）
□比△多( )个，△比□少（ ）个。
4、填一填。
9>□ 6<□ 8>□ 7<□
5、在○里填“>”或“<”.
6○8 9○7 7○6 8○9
四、[评]
今天我学会了 ，我最喜欢做 种题，本节课我在 方面表现最好。
一年级数学上册第五单元第六课时
（10的认识 26页）
学生姓名___________ 日期_ ___
学习目标：通过学习，使学生对数字“10”有个初步认识，并学会书写和应用。
学习过程：
一、[疑]
看彩图提出问题：
①、____________________________ ②、____________________________
③、____________________________
二、[探]
1、自探：看26页彩图，回答问题。
①、图上有 个小朋友，第一排 个，第二排 个。
②、图上有 个男生， 个女生，共 个。
③、如何书写10.
2、互探：小组讨论。
①、平时我们用小棒 根为一捆。
②、我们有 只手，每只手上有 个手指，一共有 个手指。
③、出示直尺上的刻度让学生观察。
三、[练]
填一填，读一读。
1、
0 1 2 □ 4 □ □ 7 □ □
2、 2 8 7 3 6 5 9 1 0 4
第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。
3、在○里填“>”、“<”或“=”.
10○9 1○10 7○6 6○6 8○5
7○9 6○7 3○5 4○7 6○2
10○3 12○13 1○5 2○9 3○2
4、左边可以画几个○？右边呢？
○○○
﹥ ○○○ ﹥
○○○
5、继续画。
7 8 9 10
○○ ○○ ○○ ○○
○○ ○○ ○○ ○○
6、填一填。
2+□=10 3+□=10 □+4=10
□+5=10 1+□=10 7+□=10
7、涂色。
①、从左向右数
涂8个：○○○○○○○○○○ 涂第8个：○○○○○○○○○○
②、从右向左数
涂3个：△△△△△△△△ 涂第7个：△△△△△△△△
四、[评]
今天我学会了 ，我在 方面表现最好，总体表现 。
第六单元认识图形（一）导学案
教学目标：认识长方体、正方体、圆柱体、球，知道这些形体的名称和主要特征。
教学准备:师生准备各种形状的物体、积木。
教学过程：
一：学生仔细观察30页情境图，哪些物体认识？哪些不认识?联系生活实例说一说。
二：探索
（一）认识长方体 ，小组合作
1、同学们拿出准备好的学具，按形状分一分，这些物体分成几类？
老师出示长方体物体，学生把这些物体分成一类，看一看，摸一摸，发现了什么？
引导学生认识长方体。（板书、长方体）
认识正方体、圆柱体、球（方法同上）
小组讨论交流，看一看，摸一摸，比一比物品，辨别长方体与正方体的不同，圆柱体与球的不同。
三 :展示
1、31页第2题，指名说一说下面各是什么图形，分别有几个长方体？几个正方体？几个圆柱体和球体？
老师读题，学生指出下面各题哪个是正确的哪个是错误的？（1)乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（2）一张复印纸是长方体。 （3）老师的粉笔是圆柱形的。
四：巩固练习
31页的1-3题（看谁做的对又快）
五：自我评价
这节课你知道了什么新知识？增加了什么本领？
一年级一册第七单元分与合
第一课时2--5各数的分与合
【学习目标】：
使学生探索并掌握2--5各数的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【导学过程】
一、【疑】导入
出示：把放在里。
看到这些你有什么疑问？
二、【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请小朋友拿出5个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）5个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，填出下表：
三、【练-展】
1、拿出4张卡片，自己摆一摆分一分。3张卡片，自己摆一摆分一分。
四、【评】课堂小结？
通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？提出来我们共同分享。
一年级一册第七单元第二课时
6、7的分与合
【学习目标】使学生探索并掌握6、7的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、出示 根据前面学的2--5各数的分法，你有什么疑问？
【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请小朋友拿出6个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）6个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
6 6 （ ） 6 （ ）
（ ）（ ） （ ） （ ）（1 ）（ 5）（ ）（ ）2 4
三、【练-展】导学习题：
1、拿出7张卡片，自己摆一摆分一分。
练一练。
7 7 7 7 （ ） （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 2） （ 5）（ 1） （ 6）
四、【评】课堂小结
谈谈你的收获和感受！
一年级一册第七单元第三课时
8的分与合
【学习目标】
使学生探索并掌握8的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、出示
如何把8个 分一分，你有什么疑问？
【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请小朋友拿出8个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）8个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
三、【练-展】导学习题：
1、拿出9张卡片，自己摆一摆，分一分。
练一练。
9 9 （ ） 9 9 （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（3 ） （6 ）（ ） （ ）（ ） （ ）（4 ） （ 5）
四、【评】课堂小结
通过这节课的学习你学到了什么？
一年级一册第七单元第四课时
10的分与合
【学习目标】
使学生探索并掌握10的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、找10个同学，怎样分成两组，你有什么办法？
二、【探-展】学习过程
摆一摆：请每组拿出10支粉笔，根据前面学习的自己动手摆一摆。
10支粉笔，分别分成2堆，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
三、【练-展】
1、拿出10张卡片，到讲台上分一分和同学们一起分享。
2、练一练。
10 10 10 10 （ ） （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 2）（8 ）（4 ） （ 6）
四、【评】课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
第八单元 5以内的减法
学习目标：认识减法，初步理解减法含义，能正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单问题。
一、【看情境图提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、46页情境图二，思考：（1）、从图中你发现了什么？
（2）、把两幅图的意思完整地说出来。
2、根据上图列出算式，并且算出结果。
三、【大胆展示】
用算式代表人数，讲解从5根里拿走2根的过程。
四、【独立练习】
看46页“试一试”情境图：1、说出原来有几人？走了几人？
2、在书上填写算式。
3、同桌交流为什么用减法？
五、【课堂测评】
1、完成课本47页：“想想做做”第一题：（1）、说每幅图的意思。
（2）、填写算式。
2、完成第二题：（1）、画一画 （2）、计算
3、完成3、4题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些地方不明白？请告诉老师。
一年级数学上册第八单元
课题：有关0的加减法
学习目标：
探究有关0的加减法的计算方法，能够正确计算出5以内有关0的加减法。
一、【观察图一，提出问题】
------------------------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探究】
看48页的情境图二：1、现在发生了什么事情？
2、你能提出什么问题？
3、怎样列算式表示？
4、为什么用减法算？
看48页花图：1、左边有几朵花？
2、右边的花用什么数来表示？
3、你能提出什么问题？怎样想的？怎么算的？
三、【精彩展示】
完成“试一试”
拿出小棒，摆一摆，想一想，独立完成。告诉大家是怎样摆的？怎样算的？
四、【认真练习】
完成书本48页：1、2、3题
五、【课堂测评】
完成书本48页：4、5、6题：并讲给同学们听。
六、小结：通过本节课的学习，你学会了什么？告诉小伙伴。
一年级数学上册第八单元
得数是6、7的加法
学习目标：探究计算方法，会计算得数是6、7的加法，知道根据一幅图能列出两道加法算式。
一、【看52页情境图，提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探索】
1、一共来了多少人植树？怎样列算式？
2、两个算式有什么相同的地方？ 不同的地方？它们的得数都表示什么？
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书52页“试一试”：
1、一共有多少个辣椒？
2、你是怎么算出来的？
3、“4+3和3+4”分别表示什么意思？
五、【课堂测评】
完成52页“想想做做”的第1、2、3、4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你懂得了什么加法算理？
一年级数学上册第八单元
6、7减几 课本54页
【学习目标】：掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，
【教学重难点】：掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算
【教学过程】
一：〖疑〗创设情境设疑
1：看到教材54页的情境图你想解决那些问题？
2:6个小朋友，女孩有2个，男孩有几个？
3:6个小朋友，男孩有4人，女孩有几人？
二：〖探、展 一〗
同桌讨论该用什么方法来计算呢？
〖探、展 二〗孩子们你能根据小树的信息列出两道减法算式吗？
〖探三〗试一试
出示教材54页的情境图，说一说算式的意思，
三：【练展】
教材54页“想想做做”第1题
教材55页“想想做做”第2题
教材55页“想想做做”第3题
教材55页“想想做做”第4题
四：【评】
孩子们看谁最棒，列的算式最多？教材55页“想想做做”第5题
教材55页“想想做做”第6 、7题
孩子们能向老师说一说，你今天学会了什么
得数是8的加法和8减几
教材58页例7
【学习目标】：
学会计算得数是8的加法和相应的减法，初步感知加、减法之间的联系。
【教学重难点】：
学会计算得数是8的加法和相应的减法，初步感知加、减法之间的联系
【教学过程】
一：〖疑〗创设情境设疑
共有几个小朋友在游泳？
图中的8个同学可以分成哪两个部分？
二：【探、展】
数一数、说一说
列式计算
三：【练】
教材58页的试一试
教材58页“想想做做”的第1.2题
四：【评】
1、58页“想想做做“的3、4题
2、谈一谈你有哪些收获？
解决用括线和问号表示的实际问题
教材60页的例8
【学习目标】:
能初步了解括线和问号所表示的意思，解决用括线和问号所表示的简单实际问题。
【教学重难点】：
能初步了解括线和问号所表示的意思，解决用括线和问号所表示的简单实际问题。
【学习过程】
一：【疑】创设情境设疑
盘里有几个苹果？
盘外有几个苹果？
一共有几个苹果？
二：【探、一】
数一数、说一说
列式解答
三：【练、展】
1、教材60页的试一试
2、教材60页的想想做做第1题
教材61页的想想做做第2、3题
教材61页的想想做做第4题
四：【评】
教材61页的想想做做第5题
得数是9的加法和9减几
教材62页例9
【学习目标】：
在具体的情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。
【教学重难点】：
掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
【学习过程】：
一：【疑】创设情境设疑
图上共有几个孩子？
图上的孩子可以分成几组？
能列出几个算式？
二：【探、一】
数一数，说一说。
列出算式
说一说每个算式表示什么意思?
三：【练、展】
教材62页的试一试
教材62页“想想做做”的第1题
教材62页“想想做做”的第2、3题
四：【评】
课堂测评 ：
1、教材62页“想想做做”的第4题
2、教参128页作业设计的1、2题
课题：得数是10的加法和10减几
学习目标：
学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加，减法计算解决实际问题。
一、【看66页情境图（打在大屏幕上），提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【小组合作探索】
1、蓝队多少人？黄队多少人？两个队一共多少人？
2、你能列算式解答这个问题吗？
3、你是怎样计算？
4、 你能看图列出两道不同的减法算式吗？并说出不同的含义。
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家，一组挑出一人综合展示，然后同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书66页“试一试”：看图列四个算式（两加两减）。
五、【课堂测评】
1、教师拿出10张数字卡片，提问学生回答哪两张相加等于10？
2、完成67页“想想做做”的第2、3、4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你学会了什么？
课题：求未知加数
学习目标：
探究并掌握求未知加数的方法。
一、【看68页情境图（打在大屏幕上），你发现了什么？】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探索】
1、盒子里有几个苹果？空着几个格子？这个盒子一共能装几个苹果？怎样列算式？算式里
（ ）为什么没有数？
2、摆一摆，说一说。（ ）里可以填几？拿出小棒摆一摆，想一想。
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书69页的2，3，4，5，6。
1、书上68页的1题。
2、2题让学生先画，再填得数。
3、3题指导学生，用铅笔引路，帮助信鸽把信和邮箱用线连起来。
五、【课堂测评】
完成69页“想想做做”的第4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你知道了什么？
课题：连加、连减
学习目标：
掌握连加连减的计算顺序，能正确地进行口算。
一、【看72页的情境图，提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、你有什么发现？
运南瓜过程中出现了哪些数字？
这回你能提出哪些问题？怎样解决这个问题？
3、 这个算式和我们原来学过的加法有什么不同？怎样计算呢？
4、出示72页第2幅情景图，说自己的发现？？
5、在摘丝瓜过程中出现了哪些数字？提出问题，怎样列算式？
6、这个算式和我们原来学过的加法有什么不同？怎样计算呢？
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书72页“想想做做”：
1、1题拿出小棒摆一摆，做一做，并说先算什么，再算什么。
再摆10个正方形片，再用线画掉4个，再圈出2个。
让学生看清图意，说出为什么要用减法。
五、【课堂测评】
书上73页2、3、4、5、6题学生独立完成。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你学会了什么？
课题：加减混合
学习目标：
理解加、减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。
一、【看74页情境图（打在大屏幕上），你发现了什么？】
1、------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------？
二、【独立探索】
1、你能算出原来车上有多少人吗？谁能完整地说出图意？
2、现在车上还有多少人？
3、“上车”和“下车”分别用什么方法？加、减混合的算式该如何计算？
三、【勇敢展示】
把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。
四、【认真练习】
书74页的1、2两个题目。
1、1题，教师可以指导学生先说图意。也可以让学生借助小棒摆一摆，说一说。
2、2题可以指导学生进行小组活动，之后在小组内说图意，再列式计算。
五、【课堂测评】
完成75页“想想做做”的第3、4、5、6题。
六、小结：
同学们通过本节课的学习，你学会了什么？
第九单元 认识11—20各数
第一课时 认识11—20各数
教学目标:
正确数出11—20之间物体的个数及个数的组成。
在数数，读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十”，掌握20以内数的顺序和大小。
培养动手能力，体会生活中处处有数字。
重点难点：
在数数、读数活动中认识计数单位一“个”“十”初步理解“10个一是一个十”。
疑：
谁能说一说你认识的数？
你是怎么认识这些数的？
在我们学过的数中最大的一个是几？（ ）个一是1个十？
探【展】
认识10个一是“十”：
小组讨论，用自己的小棒从1数到10，并把10根捆成一捆。
10根小棒 可以看成多少个一？
1捆小棒是多少根也就是几个十 ？
同学们在小组内互相说说。
活动交流：（ ）个一是1个十。
认识12：
同学们在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚的看出是12根，请在课桌上摆一摆？
自己是怎样白的在小组交流自己摆的过程。
交流：
我们来数一数是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，这种摆法看得清楚吗？
学生活动：用左边摆一捆，右边摆2根的方法再摆一摆，感知到12是由1个（十）和2个（一）和起来就是（12）.
认识11—20各数：
指导学生数出82页每幅图中格有多少根小棒？
你是怎样很快数出来的？
学生小组交流，让学生初步感知十几是由1个（ ）和几个（ ）组成的。你会照样子在用小棒摆一摆吗？
老师说小棒的根数，学生摆好后同桌检查。14根.16根.18根。
分别交流是怎样摆的。
提问：你再添几根使18根小棒变成20跟吗？学生动手操作。
学生把摆好的小棒展示给大家看。
三、展【探】
1.用小棒摆出下面的数.
11 15 16 18 20
2.在下面的括号里添一添.
. . . . . . . . . .
12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( )
先圈出10个.再数一数一共有多少.
□□□□□ ○○○○○
□□□□□ ○○○○○
□□□□ ○○○○○
○○
完成83页1—6题。
四、评:
通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？提出来我们共同分享。
第二课时 11—20的书写和数的组成
教学目标：
使学生会一个一个地数数，能熟练地数出数量在20以内的物体个数。
初步认识和掌握11—20各数的组成，培养初步的抽象和概括能力。
使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十。个位上的几表示几个一。
重点难点：
使学生能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位”。
复习
1.练习数数：让学生从1数到20，从20数到1。
2.摆小棒：让学生用小棒摆出15、17、20。
3.师：我们能数和读11—20各数，知道一个十和几个一合起来是十几，对于这些数，你还想知道什么？
二、探【展】
1.学习11的组成，认数位。
老师拿出11根小棒，11里面有几个十和几个一？同桌交流后回答：（ ）个十和（ ）个一。
师：这1捆表示什么？（ ）个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做（ ）位。这2根代表什么？（ ）个一，它对着的位置也起个名字叫什么？叫做（ ）位。
认识计数器。
11这个数，我们还可以用计数器来表示。出示计数器，同桌相互交流：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。个位上的一个珠子表示（ ），十位上的一个珠子表示（ ）。
拨计数器：请学生上讲台拿好计数器试一试，你是怎样拨珠子的？给同学们说一说：一个十，在十位上拨一颗珠子，表示一个十。一个一，在十位上拨一个珠子，表示1个一。
11的写法和组成。
怎样写“11”？师生交流，十位上有一个珠子，就在（ ）位下面写（ ）。个位上也有一个珠子，就在（ ）位下面写（ ）。
师：十位上的这个珠子表示什么？个位上的这个珠子表示什么？那么，一个十和1个一合起来表示什么？
师生交流后板书（1个十和1个一合起来是11）
学习16、18等数的组成。
学生动手操作，老师巡视。学生汇报过程。
师：通过操作和观察，你发现了什么？
学生讨论得出：十几的数都是由1个十和几个一组成的，写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几。
教写20的组成。
师：出示1个十，这是多少？该放在什么位上？怎样用珠子表示它？又添上1个十，现在是多少？（2个十）怎样拨珠子？学生操作后汇报。
出示计数器：十位上为什么拨2？个位上为什么没有珠子呢？怎样写20？个位为什么写0？20是怎样组成的？
练【展】
1.用数字卡片摆出下面各数。
13 15 16 18 20
2．填空。
14里面有（ ）个十和（ ）个一。
19里面有（ ）一和（ ）个一。
1个十和5个一合起来是（ ）。
1个十和7个一合起来是（ ）。
3.完成84页想想做做1—8题。
四、评：
今天这节课你有哪些收货？学习了什么？有哪些地方表现不够好？还有什么不明白的请讲出来？
第三课时 10加几和相应的减法
教学目标：
使学生加深对11到20各数的认识，初步渗透加减法的关系。
通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。
重点难点：
正确计算10加几的加法和相应的减法。
复习巩固：
1.说一说
1个十和6个一组成的数是多少？
3个一和1个十组成的数是多少？
14是由几个十和几个一组成的？
19里面有几个十和几个一？
导入新课
今天我们继续学习10加几和相应的减法。
一、疑
看到课题你想提出什么问题？
问题1:
问题2：
二、探【展】
引导学生看86页例3情景图。
从图上你知道了什么？
师生交流：盒子里面有10个苹果，外面有5个苹果。
通过观察，你会列出哪几个算式？
小组讨论交流后得出：
10+5= 15-5= 5+10= 15-10=
以上算式你会计算吗？
小组讨论交流理解算法，引导学生借助小棒摆一摆、算一算。
有哪个小朋友摆的是10加5的？请你说说，你是怎么摆的?
学生通过小棒演示算出10加5等于15.
师生交流后，说明：因为1个十和5个一合在一起是15，所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少吗？（因为加号两边的数交换位置得数不变）
那么15-5等于多少呢？同桌相互交流用小棒摆一摆，交流后得出：1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。
小结：十几减几就等于十。
小组讨论15-10等于多少，为什么？
通过交流得出：十几减十就等于几。
练【展】
1.请你先摆一摆，再列出算式。
▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●●
▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●●
□+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□
□+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□
在下面□里填上合适的数。
① 1417 10 8 10 10
╱╲ ╱╲╲╱ ╲╱
10 □ □ 10 □ □
②10+5=□，想：□个十和□个一组成□。
13-3=□，想：□个十和□个一去掉□个□，还剩□个十，即□。
计算下面各题。
10+2= 5+10= 10+7= 8+10=
16-6= 19-9= 15-5= 20-20=
列式计算。
比10多6的数是多少？
被减数是18，减数是8，差是多少？
完成：想想做做1—4题。
四、评：
今天的学习，你学会了什么？你在哪方面表现很好，在哪方面表现不够好?还有什么没有学会请说出来，大家共同来解决。
第四课时 综合练
练习目标：
通过练习，使学生进一步巩固11—20各数的数数、读书、写数，进一步熟悉数的组成。
能快速正确计算10加几的加法和相应的减法，培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
复习：
口算：
10+2= 9+10= 10+6= 1+10= 5+10=
11-1= 18-10= 13-10= 10-7= 19-9=
排一排：
15-5 6+5 17-10 9+6 3+9
> > > >
疑：
今天我们继续学“11—20数的认识”（板书课题）
看到课题你想了解些什么?或者你有哪些疑问？
问题1： ？
问题2： ？
合作探究：
用10、11、6和16中的三个数写出两道加法算式和两道减法算式。
□+□=□ □-□=□ □+□=□ □+□=□
小组讨论交流，写出算式。提问：说一说你是怎样想的？
计算：（分小组讨论，说一说计算方法）
7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7=
展（先四人演板，其他看谁先把题做完）
12-4-2= 7+3+6= 16-5+8= 8+6-10=
练：
1.18里面有几个十和几个一。
2.16是由（ ）个一和（ ）个十组成。
3.比13多1的数是（ ），比20少1的数是（ ）。
4.17相邻数是（ ）和（ ）。
比一比：
13○19 16○14 13○13
计算下列各题：
5+8= 9+6= 9+8=
17-5= 19-9= 20-20=
评：
本节课的练习，你学了什么知识？你感到最困难而又没掌握好的知识是什么？
你还有什么问题想提出来?
第十单元 20以内的进位加法
第一课时 9加几
学习目标：掌握9加几的计算方法，并正确进行口算。
一、【看情境图提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、88页情境图，思考：（1）、你是用什么方法计算的？
三、【大胆展示】
说说自己计算9加几的方法。
四、【独立练习】
看88页“试一试”情境图：1、说出7可以分成几和几？为什么？
五、【课堂测评】
1、完成课本89页：“想想做做”第一题：（1）、说每幅图的意思。
（2）、填空。
（3）、计算
2、完成第二题：（1）、圈一圈，再计算。
3、完成3、4题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么计算方法？
20以内的进位加法
第二课时 8加几
学习目标：掌握8加几的计算方法，并正确进行口算。
一、【看情境图提出问题】
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、92页情境图，思考：（1）、你是用什么方法计算的？
三、【大胆展示】
说说自己计算8加几的方法。
四、【独立练习】
看92页“试一试”：说出7+9的计算方法。
五、【课堂测评】
1、完成课本93页：“想想做做”第一题：看图说说圈一圈，并进行计算。
2、完成第二题：（1）、填空，再计算。
3、完成3、4、5题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？请回家告诉自己的爸爸、妈妈。
20以内的进位加法
第三课时 6加5
学习目标：掌握6加几的计算方法，并正确进行口算。
一、【看情境图提出问题】96页
1、------------------------------------------------------------------------------------？
2、------------------------------------------------------------------------------------？
二、【探究新知】
1、96页情境图，思考：（1）、看图说说图意。（2）、想想用什么方法计算最好？
三、【大胆展示】
说说自己计算的方法。
四、【独立练习】
看96页“试一试”。
五、【课堂测评】
1、完成课本96页：“想想做做”第一题：看图列式，并进行计算。
2、交流第二题的计算方法。
3、完成3、4、5、6题：（1）、独立完成。
（2）、集体交流。
六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些地方不明白？请告诉老师。
（0、3、2）
（0、3、2、4）
（0、3、2、4、5）
（0、3、2）
（0、3、2、4、5）
圆片个数
第1个盘子
第2个盘子
5
5
5
5
圆片个数
第1个盘子
第2个盘子
8
8
8
8
粉笔支数
第1堆
第2堆
10
10
10
10
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