部编版六上语文期中测试卷（无答案）

这是一份部编版六上语文期中测试卷（无答案），共7页。

A．渲染（xuàn） 迂回（yū） 蒙古（méng） 冠冕（miǎn） 旖旎（yǐ）
B．磅礴（páng） 沉着（zhá） 沙哑（yǎ） 瞻仰（zhān） 围歼（jiān）
C．叉腿（chǎ） 俨然（yǎn） 盔甲（kuī） 轨道（guǐ） 搀扶（chān）
D．祭奠（diàn） 蜷缩（quán） 魁梧（kuí） 咔嚓（cā） 嗤笑（chī）
2.下列各组词语中加点字的意思相同的一项是 ▲ （2分）
A．悠然自得 不以为然 B．群马疾驰 疾风快雨
C．居高临下 居心何在 D．心满意足 情同手足
3.下列各组词语书写有误的一项是 ▲ （2分）
A、洒脱 疾驰 礼貌 襟飘带舞 B、迷蒙 愁怨 沉着 暴露无疑
C、拍摄 枯萎 疙瘩 顾影自怜 D、忧虑 抱怨 浑浊 自作自受
4.下列加点字注释解释不正确的一项是 ▲ （2分）
A.移舟泊烟渚(停船靠岸) B.故人具鸡黍(准备 )
C.书湖阴先生壁(书本) D.路转溪桥忽见（同“现”）
5.下面句子没有使用修辞手法的一项是 ▲ 。(2分)
A. 性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B. 清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C. 他饿得都能够把一头大象给吃了。
D. 老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
6.下列句子中加点词的使用错误的一项是 ▲ 。(2分)
A.辛苦工作了一辈子，终于看到小孩子个个有所成就，他感到心满意足了。
B.人民英雄刘胡兰面对敌人的铡刀时，惊天动地地说：“怕死就不是共产党员”。
C.在六一联欢会上，大家都演唱歌曲，只有他俩别出心裁，表演了一段精彩的相声。
D.他本来有意露一手，谁知慌乱间弄巧成拙，把鱼烧糊了。
7.对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是 ▲ 。 (2分)
A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。(环境描写)
B.妈妈歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。(心理描写)
C.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着碰壁那顶绣边的小黑丝帽。(外貌描写)
D.马宝玉大声喊道:“同志们!用石头砸!”(语言描写)
8.下列句子中标点符号使用正确的-项是 ▲ 。 (2分)
A.静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声、响成一片。
B.我总是仰望高空，对光明心驰神往:我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
C.“碰壁?”我说:“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”
D. 于是，有了许许多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……
9.下列句子没有语病的一项是 ▲ 。 (2分)
A.站在飞流直下的瀑布前，心潮起伏。
B.通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。
C.老人经常跟我们讲述那段过去的往事。
D.巨人回到日夜思念的花园后，又看到了孩子们幸福的笑脸，听到了欢乐的歌声。
10.下列关于课文内容的说法中不正确的一项是 ▲ 。 (2分)
A.《草原》这篇课文是老舍写的，抒发了作者对草原的热爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。
B.《穷人》的作者是法国的列夫•托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。
C.《狼牙山五壮士》运用了点面结合写场面，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。
D.《宇宙生命之谜》是按照提出问题——分析问题——探究结论顺序行文的。
11．填空题，把答案写在答题纸的相应位置上。(10分)
这种境界， ▲ ，又叫人舒服，既愿久立四望， ▲ 。《草原》（1分）
《六月二十七日望湖楼醉书》是 ▲ 代 ▲ 写的，其中表现雨下得又大又急的诗句是“ ▲ ， ▲ 。”（2分）
3.《过故人庄》描写了诗人应邀到乡村老朋友家做客的情景，请写出诗中描写农村美丽风光的诗句：“ ▲ ， ▲ 。”（1分）
4.曹植的“捐躯赴国难， ▲ 。”，陆游的“ ▲ ”让我们看到了仁人志士对“爱国”一词所做的诠释。（1分）
5.《七律▪长征》以 “ ▲ ， ▲ 。”总领全诗。 （1分）
6.《穷人》是俄国作家 ▲ 的小说，这一课中，我认识了 ▲ 桑娜夫妇，知道了他们虽然 ▲ 很“穷”，但是 ▲ 很“富”。（2分）。
7.学习了本册书，我还明白了许多道理：《丁香结》让我懂得了 ▲ ； 《花之歌》使我明白了 ▲ 。（2分）
第二部分 阅读感悟 (共30分)
阅读一
故宫
【材料一】现在，热爱中华传统文化的人越来越多，故宫未来会有更大的发展空间。故宫里有很多文物，而这些文物都过于严肃，板着面孔，和现代人太有距离了。故宫的工作人员一直在努力，让文物活起来，用老百姓喜闻乐见的方式融入现代生活，比如，开发了印有故宫文物的日历，设计了有文物图案的服装、卡通人物形象等“文创”产品，这个工作还将继续下去。另外，故宫将陆续扩大开放面积。2014年的时候，故宫的开放面积是52%，2015年是65%，2016年开放面积增至76%，等到2020年，故宫建成600年的时候，将开放80%的区域供游人参观。故宫里的藏品太多了，需要更大的空间。故宫有180多万件藏品但是绝大部分沉睡在库房里，能够在故宫内展出的还不到1%。故宫最新的计划是，在北京海淀区圆明园附近，新建一座能容纳300万观众的巨型博物馆，预计2020年完工。故宫把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年。
【材料二】2015年—2017年故宫接待游客统计
（1） 如果想知道故宫的未来发展趋势，我可以阅读________，细读之后，我知道这则材料是从以下三个方面介绍故宫未来的发展趋势的_________ 、 ________、 ________。（4分）
（2）要想了解参观故宫的人数，可以阅读 ____________，我们可以看出，参观故宫的人数呈 ____________趋势。（2分）
（3）王红推荐爷爷明年三月份去参观故宫比较好，请结合相关材料，替王红向爷爷说明推荐理由（至少两点） ____________________、__________________ 。（4分）
阅读二
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度②。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人日：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
(选自《韩非子》)
[注释] ①度（duó）：用尺子量，②度（dù)：尺码。
1.解释下列句子中加点的词。（2分）
(1)而忘操之( ) (2)乃曰( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
及反，市罢，遂不得履。
3.下面成语的结构与“试之以足”不相同的一项是( )。（2分）
A.绳之以法 B.嗤之以鼻 C.一言以蔽之 D.动之以情
4.从这个郑国人身上，我们可以得到什么启示？（2分）

阅读三
跟着父亲读古诗
潘向黎
①20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。
②听上去平淡无奇——如今谁家孩子不从“鹅鹅鹅”开始背诵几十首古诗，好像都不好意思说幼儿园毕业了。但是相信我，在那个年代，这也算是逆时代潮流的举动。我带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词。
③我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？继续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海内”还是“天涯”？
④我背诵的第一阕词，对一个小女孩来说，是非常生硬突兀的——岳飞的《满江红》。后来我不止一次想过，如果我有女儿，即使不让她背李清照、柳永，至少也会选晏殊、周邦彦吧？现在的我对当年的父亲笑着说：“爸爸，你也太离谱了。”当时因为这阕词生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父亲回来了，居然没有抽查这阕词，让我暗暗失望。那时候，因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲，竟不敢自己主动卖弄一下，背给他听。
⑤按现在的养育标准看，我还在襁褓中时，父母就被迫分居两地，我的整个童年父亲都不在身边，心理阴影该有多大啊。幸亏父亲不在的时候，有他亲手录的古诗词陪着我。
⑥父亲出差给我带回一套唐诗书法书签。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。父亲又不在身边，我没人可问。读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意思？
⑦等到可以天天见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。
⑧我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是在这些诗词选里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法——父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读了三遍）。
⑨父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号那样的一长点。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。
⑩那是20世纪80年代，他忙着准备讲义和伏案著书，我虽然到了他眼皮底下，他却常常没空理我。于是我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感——父亲破天荒地允许我在他的书上做记号，当然只能用铅笔。父亲在苦熬他的文章或者讲义，我虽然就坐在他对面，但是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。
⑪一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”惜时如金的父亲有点抵挡不了，想早点溜进书房：“以后再说吧。”我不依不饶：“你给我五分钟。”于是父亲坐了下来，听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”没等我发出欢呼，他又接着说，“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。就在那一天，我觉得自己长大了。
（选自《读者》2017年10期，有删改）
1．作者在读古诗的过程中，经历了四个阶段。阅读全文，请补充完整。（2分）
⑴学龄前跟着父亲读古诗，很多地方不明白。
⑵
⑶到上海后读父亲的评点批注，感受诗人的匠心。
⑷
2．按照要求回答问题。（4分）
⑴父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。（请从人物描写的角度，说说它的妙处。）（2分）
⑵一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”（谈谈“我”当时的心理。）（2分）
3．结合上下文，理解下面句子中两个“闪闪发光”的含义。（4分）
⑴读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。（2分）
⑵我又觉得自己整个人闪闪发光起来。（2分）
4．下列对文中理解内容不正确的一项是（ ）（2分）
A．第④段中的“失望”，是因为爸爸没有抽查我能背的《满江红》。
B．第⑥段中的“惊喜”，是因为我读出了《绝句》中的画面感。
C．第⑥段中的“担忧”，是因为我读不出古诗中催人上进的意思。
D．第⑦段中的“轻松”，是因为我被古诗中优美的景色吸引了。
第三部分 完成习作 (40)分
“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”
“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”
每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦和烦恼。
请以“本来我可以 ”为题，写一篇不少于450字的文章。（不要出现真实人名）