人教部编版九年级下册第一单元写作 学习扩写一课一练

这是一份人教部编版九年级下册第一单元写作 学习扩写一课一练，共6页。试卷主要包含了写作要点，写作任务，写作示例，写作训练等内容，欢迎下载使用。


二、写作任务
任务一：他山之石
语段扩写式，将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”扩展成一段话。
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任务二：牛刀小试
学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：①针对三个特点，各举一两个恰当的例子；②对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
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【立意选材】
三、写作示例
【原文】晋公子重耳之及于难也……过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块，公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首，受而载之。
【改文】
【点评】这是一篇优秀的扩写文。作者准确把握了原材料中的人物形象和中心思想，扩写时在情节设置上遵循原作，在塑造人物形象上则采用多种方法，使人物形象更加丰满和典型，通过人物形象表现中心思想。作者在塑造重耳形象时，采用了语言描写、动作描写、神态描写，生动形象地写出了公子重耳在流亡途中的复杂心理和远大志向。
四、写作训练
阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
提示：①阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面进行论述的？扩写时，可以分为几个段落，每个段落的要点是什么？②议论性文章扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作为论据。③注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的联系。
【立意选材】
参考答案
作文指导 学习扩写
【写作任务】
任务一 示例：温暖的阳光投向大地，每一缕都是那么柔和。青翠的竹子沐浴着金色的光辉，舒展开身子，一阵微风吹来，透过竹子隐隐约约能看到两三枝粉嫩的桃花在摇曳着秀丽的身姿，是春姑娘的脚步唤醒了她们吗？一群“嘎嘎”叫的鸭子在水里游来游去，欢快地叫着。几只刚出生的小鸭兴奋地绕着自己的母亲转来转去，那模样煞是可爱。都说春天来了，鸭子最先知道，难道，春姑娘真的来了？啊，满地是碧绿的蒌蒿和芦苇的芽，遍地是绿色的生命，到处是春天来临的迹象。
任务二 示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也。”它有三个突出特点。
一是用意象来表达情感。这一点在余光中的《乡愁》一诗中表现得比较突出，诗人将绵延抽象的乡愁转化为具体可感的四种意象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，并且分别用“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词加以修饰，读者便能想象出诗人所创造的四幅感人的图画，即“母子别”“夫妻别”“生死别”“故土别”。四幅画面连在一起，又组成了诗人漂泊一生的经历，传达出的是诗人对祖国大陆的绵延无尽的情思和诗人那份浓厚的思乡爱国之情。
二是语言凝练。《乡愁》以简练的语言表达出丰富的思想内容。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这种表时间的时序语层层推进，概括了诗人漫长的生活历程，流露出深沉的历史感：“……在这(外)头，……在那(里)头”营造出丰富的意蕴空间，由个人思乡之情转化为普遍的家国之恋，情感得到深化，主题得到升华。
三是讲究节奏和韵律。阅读《乡愁》，整个作品随着作者情感的递进，各节的朗读语气、语调也有所变化：第一节稍平淡，用的是回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节体现出深深的失落和痛苦；第四节表现出如今远离故土的惆怅。这样朗读起来就有轻重错落、参差有致、节奏鲜明的特点。再加上作品中用了“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词，诗歌的音律就更加和谐唯美。
【写作训练】
习作范例：
成功贵在坚持
古今中外，许多成功人士都在给我们讲坚持的道理。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这是战国时代的荀子在说“坚持”。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁在说“坚持”。“涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。”这是音乐巨人贝多芬在说“坚持”。“耐心是一切聪明才智的基础。”这是大哲学家柏拉图在说“坚持”。所以我说：成功贵在坚持，贵在持之以恒。
持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤著书，继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。他靠的是什么？是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所以他的成功、他的胜利，最主要的还是靠坚持。
持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。外国名人杰克·伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的词句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。终于，他成功了，他成了著名作家，然而他所付出的努力也比其他人多好几倍，甚至几十倍。坚持是他成功的保障。
荀子说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”这也正充分说明了坚持的重要性：千里马只跳跃一下，最多不能超过十步；相反，一匹劣马若能坚持不懈地拉车走十天，照样也能走得很远。它能成功在于走个不停，也就是坚持不懈。
古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。当困难阻挠你成功的脚步时，当失败挫伤你进取的雄心时，当负担压得你喘不过气时，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为成功贵在坚持！
写作角度
对应选材
用意象来表达情感
《海燕》这首散文诗刻画了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，是一曲无产阶级战士的颂歌
语言凝练
《沁园春·雪》的语言极富冲击力，全词虽然只有一百多个字，却有着对壮阔景色的生动描写，对历代帝王英雄的评说。“望”与“惜”这两个字分别统领上下阕的内容，表达出XX当时豪迈的气魄
讲究节奏和韵律
余光中的《乡愁》句式齐整，整齐中又有参差，长句与短句变化错落，有意形成回环往复的节奏；完美地运用语词的音韵，一唱三叹
重耳流亡
一队车马，在五鹿的黄土平原上仆仆奔驰。他们虽然仗剑驾车，浩浩荡荡，但实际早已疲惫不堪，饥饿难耐。他们是晋国公子重耳和他的随从大臣们，此时他们正行进在逃亡的途中。
晋献公死后，晋国发生了内乱。后来夷吾夺取了君位，想除掉晋公子重耳，重耳因此不得不到处逃难。他先在翟国住了十二年，因为发现有人行刺他，又逃到卫国。卫文公觉得他是个倒霉的公子，没有东山再起的可能性，便没有以礼相待。此刻重耳饿着肚子，垂头丧气，不时发出哀叹，卫文公羞辱他的一幕不时浮现在他眼前……
重耳和他的随从用搜寻的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垄间麦苗稀疏，哪里有什么可吃的东西！只有一位老农正在田里除草。重耳走下车来，尽量客气地向老农请求着：“请您给我们弄点吃的东西吧！我们已经好几天没吃了。”衣不蔽体、家里正愁吃愁穿的老农望了这群不知稼穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到重耳面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧！”晋公子重耳怒气冲冲地回到车上取下马鞭，准备鞭打那个冒犯他尊严的老农。随从狐偃赶忙拉住他，笑着说：“公子啊，这可是个吉祥的兆头。咱们弄点粮食还不容易嘛，要想拥有土地，可就难了。老伯把这土给我们，是上天赏赐给我们土地呀！”晋公子重耳听完，若有所思地点点头，接着跪到地上，叩头谢过上苍，然后恭敬地接受老农的土块，并郑重地放到车上，一行人又策马前进了。
车马所过处卷起了漫天尘土……
简 析
场景描写，采取了由面到点的方法，描绘了重耳一行逃亡时的狼狈情景。
细腻地展现了晋公子重耳的心理变化，“客气—愤怒—恭敬”，这处心理变化展现了重耳立体丰满的人物形象，表现了重耳志存高远。
以景结尾，留下无限遐想。
写作要点
要点阐释
结构要完整
可按照议论文的“三段式”结构，沿着提出问题—分析问题—解决问题的思路进行。开篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联，引出自己的观点；接着列举“持之以恒”的实例并加以分析，还可以穿插相关名言警句作为道理论据，也可以列举身边的事例加以论述；最后结合自身实际，以发出号召或概括归纳的形式得出结论。
论据要充实
事实论据如达·芬奇画鸡蛋的故事，道理论据如名言警句、诗词名句。这样文章的论据丰富且多样，论证更有说服力。
论证要严密
在列举了事例后，还要围绕着事例进行分析，运用事例进行论述，论证过程要严谨，讲求逻辑，注意使用议论性的语言。