五单元写作《学会说点儿道理》教案

这是一份五单元写作《学会说点儿道理》教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学课时，教学过程，例文引路，板书设计等内容，欢迎下载使用。

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课型
写作课
上课时间
【教学目标】
1．结合经典文段，明确什么是议论。
2．紧扣描写与叙述恰当地发表议论，使文章更富哲理。
3．学会如何在写作中恰当地说点儿道理，打开学生从生活中获得感悟和启发的思维。
【教学重点】结合经典例文，掌握记叙文中恰当地议论的几种方法并运用到练笔中。
【教学难点】在写作练习中恰当地议论，使文章更富哲理。
【教学方法】赏读法、学练法、
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
最近发生的清华大学的一位博士因为邻里纠纷用木棒把邻居打死的恶性事件，引来社会舆论的关注。人们评价的一个基本倾向就是他做事可以，做人不行，不会做人。可见，为人处事的道理对人的影响有多大。我们在日常生活中也时常能领悟做人的道理，并运用它指导我们成功地做事；行文也是如此，好的文章往往能让读者领略一点儿道理。那么，今天就让我们来探讨如何在作文中学会说点儿道理。
二、写作导航
（一）认一认
1.《走一步，再走一步》写完“我”从冒险到脱险的经过后写道：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……自己所走过的路程是多么漫长。”
2.《蜡烛》写到二战时，一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最后写道：“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”
明确：议论就是表达作者的看法。议论常用在描写和叙述后， 有“画龙点睛”的效果。
（二）议一议
1. 在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生日歌，我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物 音乐盒！原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。那一刻，幸福的暖流流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。
幸福，其实没有走远。它就在生活中的每一个角落，时刻温暖着我。
明确：紧扣叙述的关键词语进行议论。
2．体育课后，一走进教室，满头大汗的同学们赶紧拿着水杯奔向直饮水机，一会儿，这儿就挤满了人。里面的出不来，外面的进不去，随后，各种各样的埋怨声在教室里回荡着。
示例1：我认为这些同学应该为其他同学着想一下。如果别人非常口渴却喝不了水，别人肯定难过。
示例2：看着这一幕，我不禁为那些同学汗颜：因为他们“挤”掉了同学间的友谊。
明确：应把握最佳角度议论。
（三）练一练
在进入第二圈的时候，因前面速度太快，我呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，200米，100米，50米……坚持！坚持！我终于冲过了终点线。
（虽然没有取得好的名次，但是我依然感到很庆幸：这次比赛让我体验到了坚持的魅力，因为这也是一种成功！在此后的拼搏中，我将以一种崭新的姿态去迎接一个又一个的挑战！）
三、方法总结
1、用在文章的开头。在文章开头作精要议论，可以起到总领全文、点明中心、引出下文的作用。
2、用在文章的末尾，揭示文章的主旨。这是记叙文中运用议论最常见的一种方式。它的一般形式是写一个事件，然后在文章结尾运用议论，揭示这一事件所包含的意义、道理以及对生活的启示等。
3、用在文章中间，既点明事件(或物象)蕴含的道理(或哲理)，又起到过渡的作用。
4、叙述和议论相结合，时时点题。在记叙文中，作者为了把自己的观点旗帜鲜明地告诉读者，影响读者，往往在记叙的过程中，夹叙夹议。
【例文引路】 眼 睛
晶莹的雨又细又密，从灰蒙蒙的空中飘落下来。放学了，我低着头跑在回家的路上，突然撞到迎面走过来的一个人身上。我急忙抬起头来，只见他踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起！”我连声道歉。“不要紧的，以后走路要多加小心，撞到老人和孩子就不好了。”
在朦胧的雨中，只见他个子矮小，瘦削的脸上一双木然的眼睛，直直地望着前方，他是个瞎子！我心里一阵内疚：“叔叔，您要小心，这儿有几块香蕉皮，绕开走。”“啊，谢谢你。”
我继续向前走，不知怎的，好奇心驱使我回过头去。回头的那一刻，我简直被眼前的一幕惊呆了：只见他迈了一步，又停了下来，把手杖放在一边，蹲下身子，一边摸索着湿漉漉的地面一边说：“这是谁呀！把这香蕉皮扔了一地。要是老人或是像我这样的人一不小心踩上去还不得摔跤？唉，真是……”他终于摸到了那几块香蕉皮，站起了身摸索着，试探着，小心翼翼地把香蕉皮扔进了路边的垃圾箱。
我的眼睛湿润了，任凭雨水落在我的头上、衣服上，我的眼中只有那位盲人捡香蕉皮的情景。失去眼睛，意味着什么？黑暗、孤独、绝望……但我所见到的这位盲人虽然失去了眼睛，却拥有我们许多正常人都无法媲美的高尚心灵。我望着他，湿润的眼睛似乎亮了，我似乎看见他那双被雨水打湿的模糊的眼睛也在发光。是的，我看见了，看见了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗能够想到别人、关心别人的心，那是一颗火热的、盛满了无私之爱的心。
原来我认为盲人的世界里一切都是黑暗的，但我眼前的这位盲人，他心中分明拥有世界上最美最美的颜色。雨仍在淅淅沥沥地下个不停，我继续向前走着，走着……
【点评】作者分两部分来安排文章的结构。前半部分对事件进行具体叙述：因为下雨，放学路上“我”撞到了一位盲人。“我”提醒盲人叔叔绕开前方的香蕉皮，盲人叔叔并没有绕路走，而是放下手杖，摸索着清除了香蕉皮。后半部分作者发表了自己对这件事的看法：盲人叔叔虽然眼睛看不见，但他有一颗高尚的心，这颗心中拥有世界上最美的颜色。
四、文题展示
生活中有一些事情，是不是常常让你从中获得感悟、启发？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人……试记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。题目自拟，不少于600字。
个性修改
【板书设计】
在描写和叙述之后，自然而然地说出道理
学会说点儿道理 随文夹叙夹议，分层说点儿道理
通过写景状物阐发深刻的事理
【作业布置】
作文：完成课堂四。
【课后反思】