2020-2021学年静女教课课件ppt

这是一份2020-2021学年静女教课课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了中国古代诗歌，发展概述，一中国诗歌发展史，邶风静女，诗经的评价，如何预习古诗文，思路小结，邶风·静女等内容，欢迎下载使用。

1.高度概括性2.鲜明形象性3.强烈抒情性4.优美音乐性
《诗经》（以四言诗为主）
现实主义源头：西周至春秋《诗经》
浪漫主义源头：战国后期《楚辞》
二、诗歌发展的两大源头
中国历代诗“莫不同祖风骚”
读得懂：标准有三： 1、写了什么？ 是景物、人物还是事件 2、表达了什么？ 寓意是什么、用意何在、目的是什么、抒发了什么样的情感和思想（价值观、人生态度）、表达出什么样的心境。 3、怎么写的？ 修辞方法、表达方式、表现手法
如何读懂诗歌、把握主旨？(五看)一看题目——题目定诗由；二看作者——作者定诗风、思想倾向、明时代；三看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实；四看关键语言——明主旨五必看题干——答题方向、内容、顺序等。
古人云：凡事预则立不预则废，做事提前有个规划，成功的几率就更大了，学习也是如此。
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。 《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
一、反映人民大众苦于剥削压迫 二、反映人民苦于战争和徭役三、反映爱情生活和婚姻问题四、反映劳动生活五、讽刺当权者的荒淫无耻 揭露他们的残暴
《诗经》开创现实主义文学传统
饥者歌其食，劳者歌其事
男女相与咏歌，各言其情
三、我国最早的诗歌总集《诗经》
内容：“风、雅、颂”三部分
“国风”现实主义的精华
★句式：四言为主，语言：双声叠韵
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂“。
1、“风”又称15国风，大都是民间的歌谣。 2、“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 3、“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
赋：“铺陈其事而直言之” 。 铺陈叙述。比：“以彼物喻此物”。 比喻、打比方兴：“先言他物以引起所咏之辞”。 由描写其他事物来使人产生相似或相关联想，再引起主题。如：关关雎鸠，在河之洲。
村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长 铺陈法或直叙法
你的脸蛋红又圆，好像苹果到秋天，你的眼睛明又亮，好像秋波一般样。比喻
天不下雨天不刮风天上有太阳，妹不说话妹不开口妹心怎么想
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰轰烈烈，有的催人泪下。
问世间情为何物,直教人生死相许
孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。” 蔽：概括。 无邪：健康向上的。（既能陶冶人的美好情操，又能催人上进。）
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
击鼓的声音震响（耳旁），兵将奋勇操练。（人们）留在国内筑漕城，只有我向南方行去。跟随孙子仲，平定陈、宋（两国）。不允许我回家，（使我）忧心忡忡。于是人在哪里？于是马跑失在哪里？到哪里去寻找它？在山间林下。生死聚散，我曾经对你说（过）。拉着你的手，和你一起老去。唉，太久。让我无法（与你）相会。唉，太遥远，让我的誓言不能履行。
我们所知道的《诗经》中的爱情 ……
关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
---贵族的爱情，君子对淑女的追求
蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
朦胧的爱情,男子对佳人执著却渺茫的追求
☆ 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。☆ 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。☆自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
一、音读：给生字注音，读准字音、句读。
二、意读：用符号标注五类文言现象，疏通文意。
助词，做形容词词头，多么
①给重点虚词、实词文下注释
通“薆”aì隐藏,遮掩
数→使动,使……不专一
一鼓作气，再（鼓）而（力 ）衰，三（ 鼓 ）而（ 力 ）竭
shū sì yú 静 女 其 姝，俟我于城隅。文雅文静 形容词词头 美丽等候 在 角落 “多么”aì xiàn chíchú爱而不见，搔首 踟 蹰。 心里迟疑要走不走的样子爱=薆（aì），隐藏，遮掩见=现（xiàn）,出现
luán yí tóng静女其娈， 贻我 彤 管。 美好赠送 红色 管箫 wěi yuè yí rú彤管有 炜， 说 怿 女美。 形容词词头 鲜明有光 喜爱 说=悦（yuè）,喜爱女=汝 （rǔ）,你，文中代指“彤管”
kuì xún自 牧 归 荑， 洵 美且 从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实 fěi rǔ yí异。 匪女之为美，美人之贻。特别，稀奇 取独 是归=馈（kuì）,赠送匪=非，不是女=汝，你，代指荑草。
据译文诵读《静女》文雅的姑娘美丽，在城上的角楼等我。她故意藏在一旁不出现，害我搔头迟疑，想走又不走。 文雅的姑娘美丽，送我一支红色的箫管。这支箫管红光闪闪，我很喜欢它。 文雅的姑娘从野外采摘荑草送给我，荑草美丽又稀奇。不是（因为）荑草有多美，（是因为它是）美人送的。
读完《静女》，思考：这首诗大概写了什么内容？
第二章：美人赠管第三章：美人赠茅
借物写情，物微而情意浓
描写青年男女约会的爱情诗
（写青年之急，细节描写）
汝心之固，固不可彻。 　　名不正则言不顺，言不顺则事不；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。
静：文雅姝、娈：美丽、美好爱而不见：活泼调皮
搔首踟蹰：憨厚、真诚说怿女美：痴情（心理刻画）
纯朴真挚、两情相悦的爱情
《静女》以第一人称“我”（男青年）的口吻描写与恋人约会情景。全诗共三章，一章重在写场景，两章重在写心理。描写青年男女相爱、约会、赠送情物的情景，表现男子对姑娘的深情。
（一）主题立意（一首优美的爱情诗）
　　描写青年男女相爱、约会、赠送情物的情景，表现男子对姑娘的深情。
１．人、物、情结合。（托物抒怀）
２．重章复唱、双声叠韵的运用。
３．巧选细节，心理活动细腻传神，风格朴 实。
比较《邶风静女》 和《郑风子衿》，说说两诗的异同
国风·郑风·子衿青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮④，在城阙兮⑤。一日不见，如三月兮。[1]
①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿：即襟，衣领。②嗣（yí）音：传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思 。③佩：这里指系佩玉的绶带。④挑（tá）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。⑤城阙：城门两边的观楼。
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！[1]
《国风·郑风·子衿》是《诗经·国风·郑风》中的一首诗。这首诗描写的是一个女子思念她恋人的感情。这首诗是中国文学史上描写相思之情的经典之作，其中“一日不见，如三月兮”更是千古名句。
翻译《静女》，尽量写成现代诗的形式。
如：五言诗
静女人真美，约我会城隅。     故意躲起来，找得我心急。     静女人真好，送我红彤管。     彤管艳又美，让我好欢喜。     静女心真巧，送我白茅草。     情结茅草中，让我好珍惜。
这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。     姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。     这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。     姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。     这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。     姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。
　　静　女那娴静淑美的可人儿，与我相约在城隅一角。我如期而至却不见佳人倩影，
噢，那伊人赠予的荑草啊，还散发着她身上的香气，沁入我的心怀。问我为何如此痴迷？只为那红颜醉！
那娴静淑美的可人儿，赠予我朱丹管萧。那红润光艳的色泽，折射出你那娇红两靥。而那管萧的乐音，则犹如你的歌声，在我心底声声脆
心里踟躇徘徊，只得翘首凝眉。