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2 腊八粥如何做到详略得当 一篇文章，详写和略写内容安排得恰当，就叫详略得当。详略得当 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。 所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 详略得当可以使文章重点突出、主次分明，给读者留下深刻的印象。 课文详细描述了八儿等粥的过程，略写了喝粥的过程。如何做到详略得当 习作的详略是根据所要表达的主题决定的，要根据主题来选择材料。与主题密切相关的内容要详写；与主题关系不十分密切的内容是次要内容，要略写。腊八粥（详写）（略写）等不及

3 古诗三首古诗中如何运用联想联想 联想，就是由甲事物想到乙事物的心理过程。具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。 借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。还可以提高审美情趣。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 诗人在寒食节晚上看见“御柳”,便联想到了“日暮汉宫传蜡烛”的宫廷生活,看到“轻烟”，便联想到了“散入五侯家”的景况。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

第一课时第二课时4 藏戏第二课时读一读，写一写剧种 激流 吞噬（shì） 发誓 旷野 柔顺 压抑 招徕（lái） 两面三刀 别无所求 不一而足 优哉游哉两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背面一套。优哉游哉：悠闲的样子。第一课时1. 阅读课前导语，明确自读要求。2. 速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。 1．自由读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3．说说这个传奇故事最打动你的是什么？第一课时

                  课题 家乡的风俗课型习作 授课时间2课时 教学目标借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。自主合理地表达出对风俗习惯的看法。和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。教学重点描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受

                  课题  即兴发言课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。  2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，迅速组织语言，提高口语表达能力。  3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。  2.学会运用即兴发言的技

 课题 语文园地课型  语文园地 授课时间2课时 教学目标1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。4.试着写一写行楷，提高书写速度。5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。教学重点 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。第一课时教学目标1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要

5 鲁滨逊漂流记（节选）借助作品梗概，了解名著的主要内容梗概梗概是指大略的内容。梗概是对作品内容的浓缩和概括。梗概也是一种应用文体，常用于电影、电视和小说故事的简单介绍等。梗概是把握名著主要内容的方法之一。 写梗概的目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行概括的交代，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。 课文的第一部分就是长篇小说《鲁滨逊漂流记》的梗概。梗概简介人物荒岛历险荒岛历险流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？用自己的话简要地说说梗概的主要内容。你能说说鲁滨逊给你留下了怎样的印象吗？ 面对恶劣

作家简介 塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。 认读生字，理解词语。无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。聚精会神：形容集中精神，专心一意。 课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的

     课题汤姆·索亚历险记（节选） 课型略读课文 授课时间1课时 教学目标默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。教学重点默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。教学难点感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。教具准备课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学设计设计意图导入（ 5 ）分钟一、导入新课，激发阅读兴趣【出示课件1】1．我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨

                  课题习作：写作品梗概 课型习作 授课时间2课时 教学目标能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。教学重点1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。第一课时教学目标能理清书籍

                  课题口语交际：同读一本书课型口语交际授课时间1课时 教学目标学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教学重点1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

                  课题快乐读书吧：漫步世界名著花园课型快乐读书吧授课时间1课时 教学目标1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。2．   通过交流学习阅读世界名著的方法。教学重点引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。教学难点通过交流学习阅读文学名著的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 5 ）分钟一、创设情境，激情导入。【出示课件1】每一本

                  课题语文园地课型语文园地 授课时间2课时 教学目标1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。3. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。4. 理解并积累谚语。教学重点1.感知名著人物形象，

第三单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。2.本单元重点：（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待

                  课题那个星期天课型精读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等14个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。教学重点&

                  课题让真情自然流露 课型习作 授课时间2课时 教学目标回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。和同学交换习作，能自评、互评习作。 教

                  课题语文园地课型语文园地 授课时间1课时 教学目标1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学重点1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。教学难点选择情境，就心情“好”与

10 古诗三首古诗中如何运用托物言志 托物言志，也称寓意于物，就是通过对物品的描写和叙述表现自己的志向和意愿。 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。托物言志运用托物言志的文章有什么特点呢？ 托物言志，是间接表现主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。本课的三首诗都借助某一事物抒发诗人自己的情感。马诗[唐]李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。马 抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立

卜算子·咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。李大钊11.十六年前的回忆 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。这篇回忆录，把我们带到那腥风血雨的年代……词语埋头 含糊 军阀 避免 局势僻静 魔鬼 苦刑 严峻 残暴匪徒 拘留 法庭 安定 占据会意 执行 过度 含

12 为人民服务围绕题目论述主题题目分析法 题目是文章的眼睛，是文章主题的体现，起到统领全文的作用。 有的文章题目直接揭示了文章主题，我们只要对题目稍加分析，就能归纳出主题了。为人民服务直接表明了作者的观点，即要有为人民服务的精神。如何围绕题目论述完全、彻底地 为人民服务 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。语言简洁、有力 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引用司马迁的话做论据，使论证更有说服力。 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。运用排比说理，语言简洁，条理分

                  课题13.董存瑞舍身炸暗堡 课型略读课文 授课时间1课时 教学目标1、自主学习字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、能按事情发展的顺序给课文分段。3、细读文本，抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 教学重点1、自主学习字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、能按事情发展的顺序给课文分

十里长街送总理奋斗的历程 周恩来总理（1898—1976）伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。 1976年1月8日，我们敬爱的周总理在医院病逝了，噩耗传来，举国悲痛，人们都冲破四人帮的重重阻力，佩戴黑纱，在11日清晨，首都百万群众自发地在灵车驶向墓地的长安街两侧，等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别，今天我们就来记下当时那难忘的场面。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。用天气衬托人们失去

                  课题语文园地课型语文园地 授课时间2课时 教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。4.积累名言警句。教学重点1.学会分析文

14 文言文二则对话描写14 文言文二则对话描写对话描写 对话描写，也称为语言描写，是通过对人物对话、独白及语气的描写，表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 描写人物语言可以表现人物的思想、品格、性格和作风等，对展开故事情节起到重要作用，还可以突出文章的中心思想。 通过对话描写表现人物特点，展开故事情节。《两小儿辩日》写作特色 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉

                  课题真理诞生于一百个问号之后课型精读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，能正确读写“域、惯”等12个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并讲述自己受到的启发。3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断

课题表里的生物 课型精读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等4个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。3.掌握用具体事例说明观点的方法。4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。教学重点默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。教学难点能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。第一课时教学目标1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等4个生字。在文本中

                  课题他们那时候多有趣啊课型略读课文 授课时间1课时 教学目标快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。教学重点 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。教具准备课件教学设计设计意图导入（2 ）分钟一、情境导入215

课题习作：插上科学的翅膀飞 课型习作课授课时间2课时 教学目标交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。教学重点放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。教学难点和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。第一课时教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 教具准

                  课题口语交际 辩论课型口语交际 授课时间1课时 教学目标了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。教学重点 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。教学难点辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找

课题语文园地五 课型语文园地授课时间2课时 教学目标分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。教学重点1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。教学难点理解“穷则变，变则通，通

难忘小学生活老师领进门阅读思考： 谁领谁进什么门? 课文中指的是什么门？ 是怎样领进门的？刘绍棠((1936～1997))中国作家。北京通县(今通州区)人。1954年入北京大学学习。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。阅读思考：1.从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?娓娓动听、身临其境、引人入胜我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。田老师讲故

选读内容古诗词诵读采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀。 注释雨[yù]：下雨，落下。雨雪，下雪。译文回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！薇：野豌豆今我/来思，雨雪/霏霏。昔我/往矣，杨柳/依依。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀。送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人。祖籍山西祁县，唐朝诗人。有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩