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    人教版(新课标)生物七年级上学期教案全册
    人教版(新课标)生物七年级上学期教案全册

    人教版(新课标)生物七年级上学期教案全册 共24份 新上架

    • 版本:
      人教版 (新课标)
    • 册别:
      七年级上册
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    这是一套根据人教版 (新课标)七年级上学期生物最新课本目录设计的教学设计,整套同步教学设计包含七年级上学期致同学们至第三单元 生物圈中的绿色植物所有单元课文(含植物体的结构层次教学设计,种子植物教学设计,蕨类植物教学设计等),教学思路清晰,教学过程完整,含教学反思,教学重难点突出,教学目标明确,教案分课时参考各省市一等奖优质课教案设计,是老师同步的必备资料,欢迎一键打包全册下载。

    更新时间:2024-02-21 浏览量:5786次 作者:Laraine

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        • 第一单元 生物和生物圈

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            第一章 认识生物第一节 生物的特征一、教学目标:1、学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。2、通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。二、教学重点和难点:1、引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。三、课前准备: 生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。四、教学设计:(一)新课讲授:引入:展示图片,让学生仔细观察图片中

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            一、教学目标:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。二、教学重点和难点:教学重点:使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力。教学难点:描述部分所调查生物的特征。三、课前准备:帮助学生分组,确定调查范围。了解要调查的生物状况,并查找相关资料。四、教学过程:(一)新课讲授:把全班同学分成八个小组,选出小组长,说明本节调查课的目的,步骤,各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处,每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多,环境有较多变化的路线。1、

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            第一节 生物与环境的关系【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员,他们相互依存、相互影响,处在动态变化之中。本节课人和其他生物都是生活在生物圈中,生物圈为生物的生存提供了基本的条件,生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。【教学目标】①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。【教学重难点】重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控制 实验变量和设计对照实验。

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            【教学目标】 ①说出生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网。 ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 ④增强爱护生物、保护生物的情感。【教学重难点】 ①生态系统的组成。②食物链和食物网。 ③增强爱护生物、保护生物的情感。【教学方法】:讨论法 讲解法【教学过程】:学习内容学生活动教师活动生态系统的概念①通过观察家庭水族箱,分析问题,寻找答案。②学生在优美的环境中思考:生物与环境之间是什么关系。 ①教师列举生活中常见实例,如家庭水族箱。②教师播放一段优美的音乐,朗读一段充满诗情画意的文章,创造一个愉悦的氛围。 生态系统的组成①学生进行资料分析

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            【教学目标】: ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料,运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 ④增强热爱祖国热爱家乡的情感,初步具有保护生物及生物圈的意识,拒绝破坏环境的行为。【难点和重点】:重 点:保护环境人人有责,而这种习惯的养成更要从小培养,因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。难 点:学生逐个认识各个生态系统,难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统,需要教师给予适当的指导,因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 【教学设计】:学习内容学生活动教师活动复习什么是生

        • 第二单元 生物体的结构层次

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            第一节:练习使用显微镜【教学目标】: ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。【重点和难点】: 重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜,并观察到物象。【教学设计】:学习内容学生活动教师活动走进新单元①读第二单元开篇语,明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙,就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图,提问、朗读,引出主题。 讲授新课 思考得出,要了解细胞,必须借助显微镜。 提示图中细胞,是被放大了百倍以上 取镜和安放右手握,左手托;略偏左,安目镜。迅速看书,动手取镜和安放

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            【教学目标】: ①学会制作临时装片的基本方法,使用显微镜观察自己制作的临时装片,认识并阐明植物细胞的基本结构,初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质;养成实事求是的科学态度。 ③在老师的带领、指导下,尝试改革实验,意识到实验方法是可以发展变化的,增强学习生物学的兴趣。【教学重难点】: 重点:制作临时装片,归纳植物细胞结构。 难点:以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片(“胆大心细”是成就一切实验的素质)以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图(尊重事实是生物绘图的前提)。【教学方法】:实验法【教学设计 】:学习内容学生活

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            【教学目标】: ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②提高制作以及观察临时装片的技能。 ③设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。【教学重难点】: 重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。 难点:制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到既新鲜又好奇,取材关系到实验效果) 细胞结构的观察(与植物细胞相比不易

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            【教学目标】: ①学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 ③学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。【教学重难点】: 重点:①细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能理解细胞中的物质和能量。 难点:细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解。)【教学方法】:讲解和演示结合【教学设计】:学习内容学生活动

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            第一节:细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】: ①描述细胞分裂的基本过程。 ②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 ③说出细胞分裂与细胞生长的关系。 ④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。【重点和难点】: 重点:细胞分裂的基本过程。 难点:①生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。【教学方法】:讨论阅读法【教学设计】: 学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题,同时

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            【教学目标】: 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。【重点和难点】: 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难)【

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            【教学目标】: 1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,会识别植物体的几种主要组织。 2.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。 3.在说明植物体的结构层次时,学生的空间想像能力得到提高。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。【重点和难点】: 重点:1.描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。 2.能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。 难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。【教学方法】:讨论法【课时分配】:1课时【教学设计】:学习内容学生活动教师活动复习导入:动物体的结构层

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            教学过程:一、大家一起来欣赏同学的表演吧!师:早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。今天,老师给大家一个机会。同学们,尽情发挥你的才华吧!生:活跃,产生表现的欲望。小品:患者得了疟疾,实习医生误诊为感冒,家属与医生发生争执,对医生不满。家属要求医生解释病因,实习医生解释不清。提出问题:疟疾的病因是什么?疟原虫是什么样的生物?二、大家一起来帮助他们吧!师:这组同学表演得非常好,我们每个人都进入到了角色之中。谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢?生:这个患者得的是疟疾。疟疾的症状是拉肚子。疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。生:我不同意他的观点。我听我奶奶说过,疟疾的症状是间歇性的发冷和

        • 第三单元 生物圈中的绿色植物

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            教学目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系,并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。重点和难点 1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。 2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。课前准备 学生

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            课题第三单元 第一章 第二节 种子植物 (第1课时)课型新授 课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。教学目标知识与技能说出种子的主要结构及其作用,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点,提高观察能力和实验能力。过程与方法1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子,识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。情感态度价值观学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力,初步树立结构和功能相统一的辩证观点。重点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点

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            课题第三单元 第一章 第二节 种子植物(第2课时)课型新授 课标要求参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作,识别当地常见的裸子植物和被子植物,体验绿色植物与人类生活的关系。教学目标知识与技能1、知道裸子植物和被子植物的区别2、识别当地常见的裸子植物和被子植物过程与方法1、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流2、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因情感态度价值观学生参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作,识记校园内及本地的裸子植物和被子植物,体验绿色植物与人类生活的密切关系重点裸子植物和被子植物的区别,识别当地常见的裸子植物和被子植物,难点学生收集种子和果实并在课堂上进行交

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            【教学目标】: 1.通过小组的合作探究,阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 4.通过参与种植、管理植物的活动,增强爱护植物的情感。【重点和难点】:1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。抽样检测时正确的取样方法。【教学方法】:实验法【教学过程】: 学习内容学生活动教师活动一、种子萌发的环境条件1.问题的提出描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程,4人小组合作,结合生活经验,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发? 引导学生进行描述,互

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            【教学目标】: 1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.运用调查、访谈等的方法与他人交流,了解无机盐与植物生长的关系。 4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片,培养学生的动手能力。【重点和难点】: 1.测量数据的方法、数据的分析和处理。 2.根尖临时装片的制作及观察。 3.通过合理施肥的学习,向学生渗透环保意识的教育。【教学方法】:探究法【教学过程】:学习内容学生活动教师活动根靠根尖向前生长方案一:课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的

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            【教学目标】: 1.在自主性学习和科学探究活动中,概述出花的主要结构。 2.联系生活实际,大胆推测描述出传粉和受精的过程,从而阐明花与果实和种子的关系。 3.模拟人工辅助传粉,认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 4.养成爱护花的良好习惯。【重点和难点】: 1.雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系。 2.受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。【教学方法】:直观教学法 【课时安排】:1.5课时【教学过程】:学习内容学生活动教师活动一、花的结构1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结:花的主要结构

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            【教学目标】: 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片,认识绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义,初步形成保护森林的意识。【重点和难点】: 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环,形成保护森林、保护环境的情感意识。【课前准备】:学生:1.预习本课实验操作内容。 2.课前调查:四人小组合作利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度,并进行比较。 3.查询书籍、网站、录像,搜集一些有

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            课题复习第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者编号 备课日期二次备课日期课型复习课教学目标1.能阐明光合作用和呼吸作用的原料、产物、场所、过程和意义;2.举例说明光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用,解释有关的实际问题。3.通过复习光合作用和呼吸作用的相关资料,培养学生查阅、整理、归纳知 识的能力。4.通过光合作用在生产上的应用的复习,强化学生对生物科学的价值的理解,增强其学习兴趣和主动性。教学重点(1)说明绿色植物制造的有机物是淀粉及制造有机物时需要光。(2)理解光合作用和呼吸作用的概念和意义,并能比较二者的区别与

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            第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气【教学目标】: 1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。【重点和难点】: 认识光合作用。绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。探究活动的设计。【课时分配】: 2课时【教材分析】:通过生物呼吸和燃料燃烧都会消耗大气中的氧气,排出大量的二氧化碳,为什么没有导致大气中二氧化碳的明显增多,氧气含量降低的悬念,引起学生对大气中碳—氧平衡是如何维持的问题产生兴趣。可将金鱼藻的放氧实验分成两步进行演示。首先让学生观察光下金鱼藻放气泡的实验,引出光合作用除了能制

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            【教学目标】: 1、通过实验,使学生掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程;2、培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。3、知道呼吸作用与人类生产、生活的关系,能利用呼吸作用的知识解释有关现象。【重点和难点】: 认识呼吸作用的过程。绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析;呼吸作用为生命活动提供能量。【课时分配】: 1课时【教材准备】:准备实验所需的仪器和材料,提前两周准备豆苗或玉米苗,制作多媒体课件。【教学过程】:(一)课前预习: 在上一节中,我们学到了绿色植物的光合作用,那哪位同学能够用自己的话来描述一下光合作用的含义?有谁能在黑板写出

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            爱护植被,绿化祖国【教学目标】:1.描述我国主要的植被类型,说出我国植被面临的主要问题。2.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。4.设计绿化校园的方案。5.形成爱绿、护绿的意识,积极参加绿化祖国的活动。【重点和难点】:重点:懂得爱护植被,绿化祖国的意义,并能积极地参与美化祖国的活动。难点:唤起学生的危机感,激发起学生爱绿、护绿的保护意识。【课时分配】:2课时【教学设计】:学习内容学生活动教师活动我国主要的植被类型 六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学习活动,观察书上插图,结合经验互相交流,在教师引导下进一步分析本地情况。创设问

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